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1、学海无涯班主任论文篇一：班主任工作论文浅谈如何样做好班主任工作班主任是学生健康成长的导师，是学生心灵旅程的引路人。一个班级的学风、班风的好坏，关键要看班主任工作的好坏，班主任工作是一门育人的科学，也是一种制造性的劳动。班主任工作开展得好坏，将关系到班风和学风的建立的好坏，做班主任工作多年，现将点滴体会总结如下：其一 要为沟通架设一座桥梁。人与人的沟通是特别重要的，尤其是在师生之间。师生之间沟通工作做得好坏，是决定班主任工作质量的关键，由于班主任要想有的放矢地对学生进展思想教育，就必须深化理解学生。理解一个学生的外在特点容易，但要走进学生的内心世界，却非易事。然而，这关于刚进入教师行业的我，却有
2、着得天独厚的优势。学生们都说新教师特别的随和温柔，尽管片面但对我来说倒也真实，我想这无疑也是我与我班学生良好沟通的一座隐形的桥梁。其二 为教育插上两个翅膀。俗话说，“没有规矩，不成方圆。尽管平时我是特别随、温柔，但当某些学生与学校、班级所定的制度想违犯时，我又是严格的。在教育、教学工作中首先要对学生严格要求、慎重治理，进而才能让他们养成良好的适应，逐步自觉地执行各种制度。现代教育要求表达人文关心，作为教师，应该做一个“播种阳光的人。用关心、信任和鼓舞，把阳光的种子播进学生的心田。因此班主任在教育学生的过程中，应该为教育插上两个翅膀：一要严峻，二要慈祥。做到严中有爱，爱中有严，探究一个融严峻和慈
3、祥的好的教育方式。在这种教育方式下，让他们努力去营建一个民主平等的气氛，使每位同学都将这个班当作本人的家，人人爱她，时时想她，与她共荣辱，如此良好的班风会日臻完善。学生在此生活学习，欢乐欢乐，学业有成；教师上课兴趣盎然，教育教学优秀；班主任治理水到渠成，得心应手，乐在其中。最后，要为治理配上三辆车。班主任几乎是世界上“最小的主任。可这最小的主任管的事却特别多，可谓千头万绪。大至教育、教学，小至扫把、粉笔之类的鸡毛蒜皮，样样少不了操心。如假设班主任事必躬亲，不但累垮本人，而且也不能到达最正确的教育效果。因此，我觉得担任班主任，要为本人配上三辆马车。1.注重班干部的培养。班主任、班干部及学生三者之
4、间的关系好似伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假设没有支架的支撑是不管如何也撑不起一片天空的。班主任要明确班级努力和前进的方向，营建一个温馨而又充满朝气的学习环境。把任务下放到班委手中，班级各类事项都有专人负责治理，而班主任只是个幕后导演者和决策人，出现征询题及时处理，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的大小事情都有人治理，学生们遇事主动去做，积极性、创新认识不断加强，同时我也为他们增加了锻炼才能的时机，培养了他们自我教育、自我治理的才能。2.注重班级的评比，做到事事有总结。学生好胜心强，也渴望得到别人的认可。利用学生的这种心理，积极引导，是促进班级和学生成长的重要途径。在各种评比活动中不管是获
5、得了成绩，仍然以失败告终，都要总结经历，汲取教训，明辨是非，积累财富，这是学生成长不可缺少的一环。3.注重家校的联络。学生的业余时间都是在家里度过的，家庭琐事难免阻碍他们。对学生进展教育，只有家校结合，才能收到良好的效果。开家长会我认真对待，针对学生中存在的普遍征询题和家庭教育中存在的征询题，进展分析，并与家长进展沟通交流，找出处理征询题的最正确方法。班主任工作是平凡而繁琐的，做好班主任工作还远不止以上那些。班主任应有高度的责任心、上进心、使命感。要寻求科学的治理方法，把班主任工作落到实处、细处。“要给人以阳光，心中必须拥有太阳，只要班主任心中拥有太阳洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以
6、理，和风细雨，持之以恒，定会润物细无声。用爱做好班主任工作爱是人类最美的语言。同样，在我们的日常学生治理中，爱也是最美的语言，具有无穷的力量，爱学生越深，教育学生的效果就越好。因此在学校里，班主任要从学生生理和心理开展的规律出发，从多方面、从日常小事、从一点一滴做起，用本人对学生博大、真诚的爱去培养学生健康欢乐地成长。一、爱的必要性1、只有爱学生，才能适应学生的身体和心理开展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生治理，促进学生在德、智、体等方面的全面开展。爱学生，主要是培养学生的亲情认识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生
7、，确实是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬本身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和缺乏；爱学生，确实是使学生树立爱心认识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事、每一个人。2、只有爱学生，才能表达班主任的根本素养。有了爱学生的思想，班主任才可以使本人全身心肠投入到教学和治理工作去，才有利于树立高尚的道德质量和崇高的思想境地；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和治理才能；才能真正热爱、信任和理解本人的学生，建立起平等和谐的师生关系。3、只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从理解学生开始的，从许多方面理解和研究学生是顺
8、利进展班主任工作的前提条件。只有理解学生，才能在教育和引导学生工作中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁。班主任和学生构成了教育与被教育、治理与被治理的两个根本要素，这两个要素都是人。而情感是人的本质特征之一，爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的表达。针对学生生理和心理的逐步变化和求知欲望的不断加强，作为班主任要利用本人的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康欢乐成长，去争取更大的进步。对学生深切的爱，正是许多优秀班主任获得成功的奇异。二、爱的方法和内容1、爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和治理学生过程中，需要面对不同个性的学生。
9、按照班主任的工作实践，我们可以把个性差异较大的学生分为三品种型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。 关于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运可以被制服，生活不会抛弃他们，四周的每一个人都会关心和保护他们，培养他们的自强认识和坚忍不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生，特别少有人关心他们内心的伤疼，使他们的开展无从谈起。因此作为班主任要对这类学生更多地倾注三种爱：“母爱确实是倾注深情的母爱，使他们感遭到家庭的平和，从关心他们生活和学习中一点一滴的小事做起；“师爱确实是对学生的尊重与理解，关心
10、他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和确信；“友爱确实是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的根底上。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长和教师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。事实上他们中的多数也要承受多方面的心理压力：由于成绩好，容易拉大与其他同学的关系；对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往越来越少；加上家长和教师的过高期望，容易造成他们心灵的损害。对这类学生主要是培养他们树立平等认识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进展正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调开展。2、要用爱努力培养学生良好的
11、道德修养和意志质量。学生良好的道德修养和意志质量是素养教育中重要的一环。班主任是学校进展教育最直截了当的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想、树立正确的人生目的，培养他们的自觉性和坚韧性，离不开对学生的情感教育。克服困难是意志质量的一个特点。当学生遇到困难，这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难时，要热情地去协助他们分析缘故，寻找处理征询题的途径，鼓舞他们树立决心、积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的荣耀事迹教育学生，使他们遭到好的熏陶和启迪。3、要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。事实上爱学生的一个重要内
12、容确实是要有足够的时间，让学生充分发表个人的方法和意愿，使学生可以自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的方式，让学生对班级中发生的事情进展公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级治理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的治理。在学校、在课堂上要留给学生表达的时机，让学生明白特别多事情事实上是没有标准答案的，许多领域是未知的、有待探究的。只要热情地鼓舞学生，真正地赏识学生，就能洞天学生的心灵，就能听到学生内心深处的声音。4、爱学生就要培养他们的创新认识。多年以来，学生的创新才能被传统教育锁闭起来了，严峻阻碍和制约了学生创新认识的提高和创新才能的开展。爱学生就要不断培养学生
13、的创新认识，提高学生的创新才能。作为班主任要对学生新奇的、富有创新的想像给予支持，同意“标新立异，鼓舞学生从不同的视角觉察征询题、提出见解，不轻易地否认学生 的“奇谈怪论，善待学生的“标新立异，使学生感想、敢做，如此才能提高学生的创新才能和创新意如何做好班主任工作。如何做好班主任工作班主任工作说时容易做时难，但不管如何样只要以爱相倾以范为示，这项工作并不难做。下面就谈谈我的浅见首先营建一种家庭式的和谐班级气氛，让班级充满气息和活力。 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是翻开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道，班主任保护和关心每位学生
14、，学生就乐于接受他的教育和治理。为了尽快地使本人对新消费生真诚的师爱，我充分利用各种时机与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想方法协助处理；在他们出现思想征询题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联络，获得家长的亲切配合。久而久之学生因繁重的学习任务而产生的焦虑和不安特别快被和和谐欢乐所取代，逐步的喜欢这个集体并安心开始学习。班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做一般一员，让学生感到班主任不但可敬而且可亲。在进展各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，特别快缩短了师生间的间隔。在每一次运动会上，我和同学们一起写标语、做
15、小旗，为运发动们呐喊助威，尽管嗓子哑了、晒脱皮 了，但师生情感加深了，也使他们感遭到班集体的平和，加强了集体的凝聚力。其次制定一套人性化班级治理制度，让班级治理充满“人情味。俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆，“班风正，学风盛。班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强迫手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补本人的扣分而积极做好本人的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人，我们应该同意学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不阻碍学生的个性开展，不损害学生的自尊。学生犯错后不要立即处分，可先提示、
16、后警告，或罚以娱乐节目等等。 再者还要充分发挥评价机制，我们对学生的表扬，既不夸大，也不缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机，擅长觉察学生身上的细小进步，理解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，我们应该给予适时适度的表扬。这一点，就像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，由于，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。学生，尤其是后进生表现出进步苗头的时候， 班主任教师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。表扬是特别好的方法。假设一时没有觉察学生身上的闪光点，就要制造时机，让学生闪光。比方在课堂上提一个比拟简单的学生可以答复的征询题让学生答复，答复出来了，教师便及时给予表扬。另外，假设一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓舞他们的积极性、进取心。比方，学生穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他她的衣服；学生理了发，可以说“今天真精神。要明白
