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1、8.2液体的内部压强教学设计陕西省靖边县第二中学（718500）罗杰 Tel:13484942310一、教学思路教学背景：在物理教学理念中提倡学生的自主学习和研究性学习，从而培养学生的创新精神、学习能力和创新能力，使学生对知识更能领会和掌握，学习物理能力得到提高，而研究性实验的教学设计是物理教学中的一种重要方法，也可以说是一种比较新颖的课型。设计思路：研究性实验是指学生在教师指导下，学习课本知识；并在教师的引导下，结合具体问题进行自主探究活动，我在讲授液体的内部压强一节课时，采用学生实验为主，教师演示实验为辅，且学生在教师引导和组织下探究液体内部压强的教学过程，并总结归纳得出液体内部的压强规律
2、。二、教学分析教学目标知识与技能初步认识液体压强规律，学会用压强计测量液体内部的压强。过程与方法通过实验活动，探究液体内部的压强规律。情感态度与价值观通过学生实验和探究活动，培养学生乐于参加探究的态度。教学重点探究液体内部存在压强的现象，液体内部压强的规律。教学难点根据实验归纳液体内部压强的存在和规律。教学方法实验法和探究法教具和媒体在饮料瓶1个，矿泉水瓶3个，烧杯，压强计，水，盐水三、课堂实录（一）教师提出问题师：当人站在齐胸的水中，会感到呼吸困难，像有东西压在胸口，那么在水中是否有压强呢？水中的压强又有什么特点呢？下面我们一起探究液体内部是否存在压强以及压强的规律。（二）学生实验探究1实验
3、准备（1）学生分组（教师安排）（2）学生实验准备师：请同学们拿出老师要求你们准备的饮料瓶，并把大饮料瓶1只（去掉上半部）、在一只矿泉水瓶底部开有一个小孔、在第二只矿泉水瓶的侧壁相同深度不同方向开若干个小孔，在第三只矿泉水瓶的侧壁相同方向不同一深度开有四个小孔。生：动手操作2实验探究过程师：请同学们按下面四个要求分别实验，并记下实验现象。A、在大饮料瓶中倒入适量水，将底部开有小孔的矿泉水瓶插入水中，观察所出现的现象。B、将在不同方向和相同深度处开有小孔的矿泉水瓶倒入足量的水，观察所出现的现象。C、在相同方向不同深度开有小孔的矿泉水瓶倒入足量的水，观察所出现的现象。D、将底部开有小孔的矿泉水瓶插入
4、至水中的不同深度处，观察所出现的现象。生：动手实验，观察现象，并记录现象。3. 小组交流回答实验现象，更正错误现象师：请各小组派出代表回答你们小组实验现象。生甲：A实验有水从小孔中喷出。B实验有水从小孔中向不同的方向喷出。C实验有水从小孔中向相同的方向喷出。生乙：A实验有水从小孔中喷出。B实验有水从小孔中向不同的方向喷出，以瓶身为参照物，水喷出的远近距离相同。C实验有水从小孔中向相同的方向喷出。D实验插入越深，水喷得越高。生丙：A实验有水从小孔中喷出。B实验有水从小孔中向不同的方向喷出。C实验有水从小孔中向相同的方向喷出，以瓶身为参照物，水喷出的远近的距离不相同。D实验插入越深，水喷得越高。师
5、：我们通过归纳各小组的实验现象，可以得到下面的现象。A、有水从小孔中喷出。B、有水从小孔中向不同的方向喷出；以瓶身为参照物，水喷出的远近距离相同。C、有水从小孔中向相同的方向喷出，以瓶身为参照物，水喷出的远近的距离不相同。D、插入越深，水喷得越高。4.根据现象，总结实验的结论师：A实验有水从小孔中喷出，说明喷出的水受到的力的作用，这个力的施力物体是什么？告诉我们什么结果？生：施力物体是水，说明水的内部有压强，从而产生了这个力。师：回答得很好。师：B实验有水从小孔中向不同的方向喷出；以瓶身为参照物，水喷出的远近距离相同。这个现象告诉我们水内部压强的什么特点？生：水喷出的远近距离相同，说明喷出的水
6、受到的力大小相等，即同一深度的压强大小相等。师：C实验有水从小孔中向相同的方向喷出，以瓶身为参照物，水喷出的远近的距离不相同。这个现象告诉我们水内部压强的什么特点？生：水喷出的远近距离不相同，说明喷出的水受到的力大小不相等，即水对容器侧壁有压强，侧壁的越深处的压强越大。师：D实验插入越深，水喷得越高。这个现象告诉我们水内部压强的什么特点？生：插入越深，水喷得越高，说明喷出的水受到的力大小越大，即水的内部压强随深度增加而增大。师：各组同学回答的结论多很好，同学们分析得很透彻，希望同学们保持这种科学的学习方法。5归纳实验，完成实验记录师：请同学填写实验现象和结论，并发给学生表格。生：填写下面表格。
7、实验现象结论将底部开有小孔的矿泉水瓶插入水中将在相同深度不同方向开有小孔矿泉水瓶倒入足量的水在相同方向不同深度开有小孔的矿泉水瓶倒入足量的水将底部开有小孔的矿泉水瓶插入至水中的不同深度处（三）验证实验结论1师：上面同学们通过实验，归纳了水内部有压强，并得出了相关的规律。怎么用更科学的方法证明同学们得出的结论是否正确？2教师介绍液体压强计师：现在老师给同学们介绍一种仪器，教师出示液体压强计。生：观察。师：这是一个两端开口的U型管内装有染色的水，左管与一个橡皮管和蒙有橡皮膜的金属盒相连，金属盒可以向不同转动。生：观察。师：老师把手指压在橡皮膜上，橡皮膜下陷，这说明什么？生：说明橡皮膜上有压强。师：
8、请同学们看 “U”型管左右两管中的水柱，看到什么？生：出现高度差。师：如果“U”型管中的水柱出现高度差时，说明橡皮膜上受到什么？生：受到压强作用。师：这个仪器称为液体压强计。3.使用液体压强计研究水内部的压强规律的方法师：我们如何使用液体压强计研究水内部的压强规律呢？同学们可以从这几个方面考虑：（1）怎么验证水内部存在压强？（2）怎么验证水内部各方向都有压强？（3）怎么验证水内部同一深度各个方向压强相等？（4）怎么验证水内部压强随深度增加而增大？生：分组讨论。师：请各组同学回答讨论的结论。生甲：将蒙有橡皮膜的金属盒放入水中，观察“U”型管中的水柱是否出现高度差，如果有高度差，说明液体中有压强。
9、生乙：将蒙有橡皮膜的金属盒放入水中某一深度，向不现方向转动金属盒，观察“U”型管中的水柱高度差是否改变，如果几乎不变，说明液体中有水内部各方向都有压强，且同一深度各个方向压强相等。生丙：将蒙有橡皮膜的金属盒放入水中不同深度，观察“U”型管中的水柱出现高度差，如果“U”型管中的水柱出现的高度差随放入水中的深度增加而增大，则说明水内部压强随深度增加而增大。师：综合上面四个同学的结论，就可验证水中的压强规律，同学们利用液体压强计验证水中的压强规律。3学生利用液体压强计验证水内部的压强规律师：请同学们按分组进行实验。生：实验操作。师：实验结论与归纳得出的结论是否相同？生：相同。（四）归纳液体内部的压强
10、规律1. 实验方法师：上面我们探究了水内部的压强规律，其它液体是否也具有类似的规律吗？不同的液体在同一深度的压强大小是否相等？请同学设计实验加以验证。生甲：应该有相同的规律，不同的液体在同一深度的压强大小可能相等，可以用验证水内部的压强规律的实验来验证。生乙：我认为应该有相同的规律，不同的液体在同一深度的压强大小不可能相等，可以用验证水内部的压强规律的实验来验证。但要验证不同的液体在同一深度的压强大小关系，应该采用分别将压强计的金属盒放入水和盐水相同深度，观察“U”型管左右两管中的液面高度差，如果高度差越大，则液体产生的压强越大。师：现在两位同学能说出不同的猜想，老师很欣赏这样的同学，能大胆的发表自己的观点，希望其他同学也能这样。可能其他同学也有类似的观点，让我们用实验方法来加以验证。2学生实验与归纳结论：师：请同学们按上面的结论进行实验。生：实验操作。师：请各小组派出代表回答你们小组实验结论，哪个同学结论是正确的？。生：甲同学的观点是错误的，乙同学结论是正确的；并且可以发现“液体内部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同一液体、同一深度压强是相等的。不同的液体相同深度处的压强不同。”（五）小结本节课上同学们学到了哪些知识？通过实验探究活动同学们又有什么收获？
