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1、彩色字母娃娃一、 教学目标：1.知识与技能2.能绘画或剪出字母形状。3.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。二、 教学要点：1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母进行装饰。2.难点：运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。3.兴趣点：“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。4.观察点：从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。三、 课前准备和课时1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸。2.（一课时）四、 教学过程：教师活动学生活动效果引入1. 放课件2. 欣赏教师的范画3. 了解老师画中意境1. 欣赏作品2. 讨论3. 互相讨论、提出看法比较
2、均称、均衡变化、夸张的美感）讲授新课1. 课题：彩色字母娃娃2. 提问：（1）你看到什么？（2）你最喜欢哪个字母？为什么？它有什么特点？（对称、均衡、夸张、拟人等）（3）线条卡通字母与艺术家表现的字母各有什么美感？3. 教师讲授新课：4. 过程与方法：在“身体或手势字母”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1. 学生活动：我能行。运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一个或两个自己喜欢的字母形状。（比较均称、均衡变化、夸张的美感）2. 像什么？以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生
3、“拟人化”的观察和想象。3. 他们是什么？欣赏“艺术家表现的字母”思考：是什么字母？艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）字母美在哪里？（比较均称、均衡变化、夸张的美感）表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）感受单纯和丰富的色彩。在活动中获得兴趣和知识。学生活动学生想象与创作：1. 用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。2. 用彩色笔绘画创作。3. 装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？小组活动：游戏：1. 提供每个小组12个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象？2. 欣赏书上“人物卡通字母”图，比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？感情于态度
4、：1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：作业自评：要求：能设计一个字母娃娃。能运用对称、均衡、夸张等手法表现字母娃娃。作品独特，与众不同。作业要求：1.造型能力：能运用多种材料工具表现“拟人化：2.设计能力：能对字母娃娃进行组合装饰。3.审美能力：比较均称、均衡变化、拟人、夸张等手法表现字母娃娃。比较均称、均衡变化、夸张的美感）课后记：这种课学生非常感兴趣，课堂非常活跃，每个字母在学生中都有了 生命力，都会走，都会跳，非常好。彩色字母娃娃教学目标1知识与技能：能绘画后剪出字母形状。能对字母进行拟人化的想象创造表现
5、。2过程与方法：在身体或手势字母造型游戏中，培养想象观察能力。在欣赏中，感受艺术家的想象创造力，提高审美品味。在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造力。3感情、态度、价值观：感受拟人化字母变化的童趣，关注日常中字母的有趣造型。教学要点：1重点：能应用多种材料表现拟人化的字母及进行装饰。2难点：运用对称、均衡、夸张手法表现字母。3兴趣点：拟人化的卡通字母用身体或手势表现字母创作拟人化的卡通字母。4观察点：从身体、手势的造型中感受字母的特点。从艺术家的卡通字母感受形式美感。作业要求：1 基本要求： 能设计一个字母娃娃2 较高要求：运用对称、均衡、夸张手法表现字母娃娃3 个性探究：能画出或剪出与众不
6、同的独特的字母娃娃。教学活动设计：想象活动：1我能行学生运用多种材料、工具，剪出一个或多个自己喜欢的字母形状。2像什么以小组为单位进行人体字母造型和手势造型比赛，激发学生的观察能力。3 他们是什么欣赏艺术家的作品。4 想象与创作材料的想象：进行卡纸、挂历、彩色纸的联想。设计联想：添加什么，装饰什么才能使字母拟人化和具有装饰美。教学评价：1 造型能力：能运用多种材料工具表现拟人化字母。2 设计能力：能对字母娃娃进行组合装饰。3 审美能力：运用对称、均衡、夸张手法表现字母娃娃。4 情感、态度： 积极完成各项学习活动。能与同学合作，资源共享。5 作业自评：能设计一个字母娃娃。运用对称、均衡、夸张手法表现字母娃娃作品独特、与众不同。后记：
