《赤壁赋学案教师用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赤壁赋学案教师用.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赤壁赋学案教师用【学习目标】 1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。 2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。 3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。 4、结合作者处境，体验作者情感，理解作者的人生感悟。 5、熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。 【学习难点】 1、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。 2、理解作者在文中表现出来的感情变化。 自主预习案 一、作者简介： 苏轼（10371011），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食
2、、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。 诗歌：代表北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称为“苏黄”； 词：开“豪放派”的先河，与辛弃疾并称为“苏辛”； 散文：发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称为“欧苏”；与“韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩”合称“唐宋八大家”； 书法：自成一家，长于行书、楷书，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；他又是我国古代楷书的四大流派的开创者之一（颜真卿、柳公权、欧阳询、苏轼）； 画作：开创了湖州画派。 他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫
3、大的关系。有东坡集东坡乐府传世，谥号“文忠”。 二、写作背景： 苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈，其西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟夜游。江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期，苏轼创作了三篇千古杰作一词二赋。 【注】在新旧两派的激烈斗争中，苏轼因反对主张变革的王安石一派，元丰二年（1079），李定、舒亶dn、何正臣三人
4、摘出他的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾。（“乌台”，即御史府，是专任弹劾百官的中央机关。）这就是有名的“乌台诗案”，“乌台诗案”是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。 三、有关“赋”的文体简介： 1、含义：本是一种诗歌表现手法，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由灵活的韵文。 2、特点：A、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且允许有参差错落。 B、语音上要求声律和谐； C、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。 3、分类： 大赋：以铺叙事物为主； 小赋：以抒情为主； 文赋：近于散文； 骈赋、律赋：接近于骈文； 四、整体感知： 1、生字词： 壬戌（rnx）之秋举酒属（z
5、h）客歌窈窕（yotio）之章 徘徊于斗（du）牛之间如冯（png）虚御风桂棹（zho）兮兰桨 击空明兮泝（s）流光倚歌而和（h）之余音袅袅（nio） 泣孤舟之嫠（l）妇苏子愀（qio）然山川相缪（lio） 舳舻（zhl）千里酾（sh）酒临江横槊（shu）赋诗 渔樵于江渚（zh）之上驾一叶之扁（pin）舟举匏（po）尊以相属 寄蜉蝣（fyu）于天地无尽藏（zng）也相与枕藉（ji）乎舟 2、诵读方法指导： 读出重音: 如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕 长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今 安在哉”“而又何羡乎”疑词重读。 读出节奏: 如：
6、况/吾与子/渔樵于/江渚之上，盖将/自其变者/而观之。 读气势: 如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千 里，旌旗蔽空，酾酒临江，横朔赋诗（语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）”。 读出情感: 如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜 然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉。“江上之清风，与山间之明月 而吾与子所共适”，何其旷达。“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”， 又何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。 3.听专家朗读音频：教师从酷狗音乐中下载著名演员鲍国安朗诵的赤壁赋， 让学生跟着小声读，体会
7、文章的韵味。熟读全文，力争背诵。 合作探究案 一 探究第一自然段 1、作者开始游赤壁时，景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境？ “清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露 横江，水光接天。” 苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意飘荡。景色澄澈幽美、如梦境一般。 2、这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受？本段的感情色彩什么为主？ “纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”这澄澈幽美、如梦境一般的夜景，使作者飘飘欲仙，超然物外，陶醉于
8、良辰美景之中。 本段的感情色彩以喜悦为主。 3、思考：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止； 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”这几句在全文中起到什么作用？ 在结构上，它引出后文的“饮酒乐甚，扣舷而歌之”以及主客对话的情节；为下文定下一个得失两忘、超然物外的感情基调，并且与结尾相呼应。 二 探究第二自然段 1、歌词中的“美人”指代什么？歌词代表了主人怎样的情怀？ “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对理想执著追求的态度，和不甘沉沦的情怀。 2、作者是怎样描写箫声之悲？ 作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，
9、把洞箫那种悲咽低回、幽怨悲凉的哀音表现得十分形象真切。使人如闻其声，催人泪下。 3、作者的感情从乐到悲的变化是否太突兀？ 感情从乐到悲的变化的过渡是很自然的，并不突兀。 由第一段我们可以推知，“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”歌词是由诗经陈风月出演化而来。而诗经陈风月出是一首情诗，写一个男子在月下怀念美人。但苏轼此时唱此歌，其胸怀、境界却更加邈远空阔。此处的“美人”并不是指真正的美人，而是指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对理想执著追求的态度，和不甘沉沦的情怀。作者遭受贬谪，此时面对“万顷之茫然”的江面，心中难免会产生理想一时难以实现的感叹。所以在游赏之“乐”
10、中，已包含淡淡的哀愁了，这“乐”本就属于苦中作乐，借山水而暂时排遣其内心的郁闷。 4、此段在全文的结构中起了怎样的作用？ 转折过渡的作用。经过吟诗与吹箫的描写，使“泛舟”的快乐气氛向悲凉转化，完成了两段之间的过渡。三 探究第三自然段 1、思考：客人之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？ 客人认为即使曹孟德那样的英雄豪杰，当年声威赫赫，也只不过是过眼烟云，更何况我和你是渔樵江渚的草民，生命如蜉蝣般短暂，渺小得有如沧海一粟，梦想成仙又不可得，便不由悲从中来，借箫声来表达愁绪了。表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。 2、写曹操是为了说明他是一个盖世英雄吗？那么写曹操的重心放在哪里呢？ 写曹操不是
11、为了说明他是如何英雄了得，重心在“而今安在哉”这句上，为了突出像曹操这样的又是诗人又是英雄的人物最终都要归于“空虚”的忧思悲绪上。 3、这一段作者运用了几组对比，请同学找出并分析其作用？ A、将曹操与“吾与子”对比。 说明像曹操称雄一世，也逃不脱失败的命运，也只不过是过眼烟云，更何况我们命运不济，仕途坎坷，只有“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，泛舟喝酒罢了，还谈什么理想，谈什么建功立业？说明人生变幻无常和空虚。 B、蜉蝣和“吾与子”作对比。 说明生命之短暂。 C、“沧海之一粟”和“吾与子”作对比 说明人的渺小。 D、“吾生之须臾”和“长江之无穷”作对比 说明人生短暂，如匆匆过客。 E、想要像
12、长江、明月、仙人一样长存而不可得。这是现实与理想的对比 说明想长生不老而不能，因此只能“托遗响于悲风”。 4、本段是怎样将景、理、情结合在一起？ 由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，这是议论说理；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，这是抒情。 5、下列语句哪些词用得好，好在哪里？ 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 寄：写出了人生短暂；渺：写出了人生的渺小；“哀”与“羡”形成对比，突出了客人对人生短暂的无奈与悲伤。 四探究第四和第五自然段 1、作者是如何从“变
13、与不变”的角度来分析自己的人生感悟的？ 从变的角度说，天地万物和人也是瞬息万变的：江水日夜不停地流，月从亏到盈不断地变化，人也有生老病死，所以天地万物和人无时无刻不在变化。 从不变的角度，我和天地万物都是永恒的：江水虽然日夜不停地流，“而未尝往也”，月从亏到盈不断地变化，“而卒莫消长也”，作为个体的人，生命虽然短促，但他参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。所以用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。而应该保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。这种“物我一致”的观点说明了苏轼对生命的肯定和对生活的热爱。 2、作者又是如何从“取与不取”的角度论述
14、人生感悟的？ 天地万物，各有各的主宰，人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。因此不必因“吾生之须臾”而“羡长江之无穷”。大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，人要使无穷的自然万物为“吾生”所享用，从中得到乐趣。进一步表现了平静超然的心态和乐观旷达的情怀。 3、最后一段酒后一片狼藉“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”的景象作结的作用？ 呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”；“东方既白”呼应“月出于东山之上”使文章结构浑然一体。 结尾用“反衬”写法，用“杯盘狼藉”的杂乱来反衬内心世界的舒坦、宁静。 4、这样结尾有什么深刻含义？ 这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。 5、思考：第三段客人的话是否也是苏轼自己心境的表达？如果是，那么苏轼一 贯的豪放风格与文中“悲”的感
