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1、湘教版六年级语文上册教课计划湘教版六年级语文上册教课计划一、指导思想：本学期的语文教课主要着眼于学生的发展 , 倡导个性培育 . 坚持语文知识学习与能力培育相联合 , 展开好以名篇阅读为主体的念书计划 , 增强阅读累积 , 狠抓现代文阅读理解、作文教课和写字教课 , 全面提升语文教课质量。二、班级状况剖析：本班共有学生 76 人，此中男生 38 人，女生 38 人。语文水平不均衡，但大多数学生学习比较仔细，对语文学习的兴趣比较浓。自然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表此刻：学习态度不够正直，上课听讲不够专心，要求动脑、着手等思想性较强的题目部分学生手足无措，所以对付
2、了事，个别男生作业书写不够整齐 ; 课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭小 ; 语言表达能力衰，不太擅长表达自己的思想 ; 学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提升。三、教材剖析：按专题组织单元，共设计了六个专题，挨次是：人生感悟，风气风俗，深深的，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材以后，安排了一组“古诗词背诵”，供给了 10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯串一直的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多数。本册教材除掉第六组，共有课文 21 篇，
3、此中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语社交习作”“回首拓展”四部分构成。课例包含 45 篇课文。每篇精读课文后有思虑练习题，略读课文前 / 有连结语。部分课文后边安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语社交习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供给多个角度供教师和学生选择。“回首拓展”由三个栏目构成，“沟通平台”“与日俱增”是固定栏目，还有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。此中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
4、一、学生学习状况剖析本班大多数学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了优异的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用词典来帮助识字、阅读( 所以上课尽量创建机会让他们利用词典。 ) 、据词定义能力、书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流畅地朗诵课文，但有感情地朗诵仍需努力 ; 学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息的能力一般 ; 归纳课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要增强指导，特别是中下学生 ; 大多数学生基本上能认识文章的一些明显的表达方法。课外阅读：阅读量大多数能达到，喜爱阅读童话、故事类、
5、文学类、漫画类书本，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动累积的学生大概只占多半。3、写作。在写作方面，尤其突出的尖子生寥寥可数，最为短缺的是写作素材单调，不可以表达自己的独到感觉，写法单调。4、口语社交。学生参加口语社交的热忱不高。聆听和评论的能力较之从前，有所提升。5、综合性学习。大多数学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生崭露头角，综合能力强。短缺的倒是自己对过程的指导。二、教材内容剖析教材持续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，风气风俗，深深的，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材以后，安排了一组“古诗词背诵”，供给了10 首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了
6、“综合复习”，供给了 9 篇复习资料以供期末复习时使用。本册教材除掉第六组，共有课文 21 篇，此中精读课文 10 篇，略读课文 11 篇。每组教材由“导语”“课例”“口语社交习作”“回首拓展”四部分构成。课例包含 45 篇课文。部分课文后边安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回首拓展”由三个栏目构成，“沟通平台”“与日俱增”是固定栏目，还有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排。本册要求会写 80 个字。教材后附生字表。还在每组课文以后安排了“词语清点”栏目。此中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写; “读读记记”中
7、的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只需求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯串一直的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多数。三、教课目的( 一) 识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写 80 个字，累计会写 2500 个，会认 3000 个。 2、硬笔书写楷书，行款齐整，有必定的速度。(二)阅读1、能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。2、默读有必定的速度，默读一般读物每分钟许多于300 字，养成边读边思虑的习惯，并能从中捕获信息。3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中相关词句的内涵，领会其表达成效。4、在阅读中不停累积语言，增强语感。5
8、、在阅读中，进一步学会掌握课文主要内容( 特别是归纳能力 ) ，认识文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会文章基本的表达方法。在沟通和议论中，敢于提出自己的见解，作出自己的判断。6、朗读优异诗文，注意经过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和感情。背诵优异诗文 10 篇。7、扩展自己的阅读面。8、学习阅读，扩大知识面，依据需要收集信息。9、遇到优异作品的感染和激励，神往和追求美好的理想。(三)习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成留意察看四周事物的习惯，存心识地丰富自己的见闻，珍爱个人的独到感觉，累积习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真切。详略适合。4、能
9、依据表达需要，使用常用的标点符号。5、能改正自己的习作，并主动与别人互换改正，做到语句通畅，行款正确，书写规范、整齐。6、40 分钟能达成许多于400 字的习作。( 四) 口语实质1、与人沟通能尊敬、理解对方。2、乐于参加议论，敢于发布自己的建议。3、表达要有条理，语气、语调适合。( 五) 综合性学习1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行议论和剖析。2、初步认识查找资料、运用资料的基本方法。一、班级基本状况：本班共有学生 36 人。大多数学生较聪慧，思想活跃，作业能仔细达成，有必定的相互竞争意识。但也有少量学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提升学生的语文成绩。
10、 学生状况剖析 我所担当的六年级 (2) 班的学生，原有的语文基础错落不齐，高低不一。所以新学期中，应一面增强“双基”训练，一面侧重阅读和写作能力的提升 ; 注意培育学生对事物的好奇心和激烈的研究兴趣 ; 让学生察看四周事物，亲自体验，有所感觉，有所发现 ; 使学生有激烈的参加意识和合作精神，整体提升全体学生的语文修养。二、教课要求：( 一) 识字与写字有较强的独立识字能力。要求会写 80 个字。硬笔书写楷书，行款齐整，有必定的速度。(二)阅读能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。默读有必定的速度，默读一般读物每分钟许多于 300 字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的适合意义，鉴别词语
11、的感情色彩。联系上下文和自己的累积，推想课文中相关词句的内涵，领会其表达成效。在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，意会文章基本的表达方法。在沟通和议论中，敢于提出自己的见解，做出自己的判断。阅读说明性文章，能抓住重点，认识文章的基本说明方法。学习浏览，扩大知识面，依据需要收集信息。在理解课文的过程中，领会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。朗读优异诗文，注意经过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和感情。背诵优异诗文60 篇(段) 。(三)习作养成留意察看四周事物的习惯，存心识地丰富自己的见闻，珍爱个人的独到感觉，累积习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真切。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写念书笔录和常有应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。( 四) 口语实质与人沟通能尊敬、理解对方。乐于参加议论，敢于发布自己的建议。听别人说话仔细耐心，能抓住重点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适合。
