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1、苏版边城教案 ?边城节选设计指导思想处于“慢慢走，观赏啊这个专题中的?边城节选是一篇散发着魅力的小说。这篇小说表达的是湘西小镇一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生历程中的一小段。专题名提示着读者要慢慢观赏，观赏什么？小说没有扣人心弦的悬念，没有惊心动魄的气氛，更没有波澜波折的情节，要观赏的是作者想展示给读者的真实环境中的真实的人物。 在设计教学时，人物形象的分析和小说环境描写的细致体会便成为把握的重点。在解读?边城时，我们就要把目光投注到人物上，投注到环境上。人物各有什么特点，这些特点都是怎么展现的，他们处的环境是怎样的，环境的设置为人物性格的展现起什么作用，那样的环境、那样的人物又与作者的写作意
2、图有怎样的联系，这些都应该在教学过程中有所侧重的体现出来。在解决这些问题时，体验小说的环境美又成为重中之重。都说环境是为人物效劳的，在这篇小说中，人物又何尝不是为环境效劳呢？这可以在教学中点到。 教学目标 1通过阅读文本，了解故事情节，学生能尝试鉴赏淳朴的人情，体会人物之美。 2结合对文本后面链接的学习资料的研读，分析和理解文章的文化内涵，以到达深入了解文章主题的目的。 3观赏作者将散文的笔法和诗歌的抒情因素导入小说之中的叙述方式，学习鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其叙述效果 。 教学重点与难点 1 初步了解沈从文的小说格调。 2通过小说的语言、心理、环境描写，重点把握主要人物翠翠的形象。
3、 3鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其叙述效果。 课时安顿 一课时 教学过程 一、导入 由端午节的赛龙舟习俗导入。 二、作者简介 沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。 1922年离开湘江只身来到北京。后来到北大当图书馆馆员，边拼命读书，边拼命写作。1934年发表?边城，成为“京派作家代表人物之一。 沈从文在世界上享有盛名，很受关注，海外对其作品评价很高。是一位由国外而红及国内的作家。他的作品表现的是文学最本质的东西，即“情，这也是人性中最基本的东西。 三、情节概述 1、了解?边城全文的故事情节 根据课下注释了解情节梗概，有条件的话激励学生阅读?边城全文。 2、在预习的根底上，让学生复述节
4、选局部的情节内容。 内容包括下列几点：湘西过端午的风俗；翠翠与傩送的相遇；翠翠与天保的见面；老船夫对翠翠的试探等。 四、分析环境描写和人物形象 1、这篇节选的小说你是否喜欢读？原因何在？ 明确：不论学生喜欢与否，原因都在于这篇小说情节的淡化和环境描写的渲染，这也是这篇小说与以往读的小说所给我们的不同感受。 2、?边城中的人们是生活在一个怎样的环境中？用原文中的话来表明。 明确：开篇写道“水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。生活环境的太平。 “这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如
5、何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。环境的僻远使得边城的人民不关怀或者说不用关怀他们生活以外的事情，体现边城之“边。 端午、中秋和过年“三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。生活环境的相对隔离，也是民风淳朴的原因。 写端午节船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛；写每到端午，家家锁门闭户到河边、上吊脚楼欣赏年轻小伙龙舟竞赛；写中秋夜晚，舞龙、耍狮子，放烟火；?边城节选之外写到的青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情等等民风淳朴。 总的来说，这是一个极具地域风俗特色的生活环境，是一个如桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。
6、 3、在这样优美的环境中生活着的人们必也是与这环境相匹配的，这其间有翠翠和她爷爷，有天保和傩送兄弟，有船总顺顺，还有许许多多。分析主要人物形象。 翠翠 十分依恋爷爷，两人相依为命，等不到爷爷时内心着急。比方第四段第二节中“过了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了；第六节、第八节描写捉鸭人的少去、看龙船人的散去以及落日、银色薄雾、上灯等环境描写表现翠翠内心的焦急；两次想到“假如爷爷死了“爷爷死了呢，对爷爷无比的依赖。 纯真、可爱。 比方答复傩送时的“我是翠翠那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家答复爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了，既有祖孙情深，
7、又有少女的纯真可爱。 聪明、矜持。 比方第五段中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清分明楚时的神态；第六段祖父问及翠翠是否记得前两年端午的事情，翠翠本正想着两年前的端午一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，成心说：我记不得，我记不得，我全记不得！。 老船夫 对翠翠亲情无限，疼爱有加。翠翠觉得一个人进城看划船不好，老祖父便连夜赶到城里请熟人替自己看一天渡船，自己陪翠翠进城。还给卖皮纸的过渡人铜钱，留下一枚时，“闭上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着，把那枚铜子送给翠翠。 为孙女的亲事操心担心。顺顺夸翠翠长得很美时，“祖父那么很高兴的夸奖了翠翠不少
8、，他虽“似乎不许别人来关怀翠翠的婚事，其实自己内心十分操心，“不加检点笑着问翠翠假如大老要娶她，她是否愿意，以及翠翠回绝后他虽不再说了，“心中却仍显然的还转着这些可笑的不好的念头；试探翠翠的意思“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五岁。 善良、淳朴、工作尽职。祖父虽然陪翠翠进城了，到路上时，又“想起什么似的，回去替那位帮他看船的朋友，让他去看看城里的热闹。老朋友醉倒后，祖父心理虽着急着翠翠，为了责任便没有离开渡船。卖皮纸的过渡人送他一把铜钱，因为送钱气派有些强横，老船夫便执意要把钱还给人家。 傩送 淳朴、英俊、风趣。翠翠在码头苦等爷爷时，他好意邀她进屋去等；翠翠误会他并骂了他，他不予计较，还让人
9、送她回家。 总：这样优美、淳朴的人体现的是整个湘西民风的淳厚，不仅仅是主要人物翠翠、老船夫、傩送等，还有士兵、水手、过往的商旅，尽管他们的物质条件并不相同，但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱。他们表现的是如沈从文先生所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。 五、探讨文章的文化内涵 1?边城中的环境则美，其中的人物都则善良，读这篇作品给你什么样的感受？ 明确：湘西的景致则美，温柔的河流、清冷的山风、满眼的翠竹；湘西的人情则美，淳朴自然的民风，善良敦厚的本性，给人淡淡的和煦。人物最终的悲剧命运又给人淡淡的忧愁。虽没有剧烈的起起伏伏的情节，但始终牵引着读
10、者的心。 2既然?边城是一个给人和煦的作品，又为什么要处理成悲剧？结合文本后的资料，谈谈你的理解。 明确：则美的人，他们善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不娇柔做作，毫不急功近利，体现了人性中最美的一面，可等待他们的都是非正常死亡、离家出走、爱情破灭等不好的结局，在这样一个充斥善和美的“世外桃源里，发生的却是一场以悲剧告终的爱情。这是什么？这就是人生，假设都是大团圆结局就过于粉饰了。人生就是存在许多不确定因素的，有谁能预料到天保的丧命？ 人是高尚的，必然也是龌龊的，一些无法解释的祸害总能与人的言行生硬联系。船总虽性格豪爽，可不愿意间接把大儿子弄死的女儿来作二儿子的媳妇。傩送也同样。这送了老船夫的命。沈从文想要叙述的就是这种自然、美好而又杂有“沙子的人生形式，也即他所说的“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。 ?边城的这个出乎意料的结尾显示了人性在美好的同时也具有的阴暗面。 六、作业 阅读?边城全文，写下你对本文中的或美好的人物或优美的环境或者其它任何一点的感想，不少于300字。 .
