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1、1.古诗二首教学设计 教材来源：义务教育教科书语文2016版内容来源：语文二年级下册第一单元主 题：春天课 时：2课时授课对象：二年级学生设 计 者：唐兴 目标确定的依据 一、课程标准相关要求1.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。2.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。3.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。二、教材分析古诗二首编排了两首古诗。它们从不同的观察角度描写了春天。春居描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景
2、；咏柳是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。三、学情分析二年级学生对春天已有自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体会，在读中积累语言，培养语感。教学目标：1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形
3、、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：教学课件、生字卡片。 教学过程咏柳课题咏柳课型新授课设计说明“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程标准的基本理念。本课图文并茂，教学时，应在培养学生观察力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作为导学案设计，教师将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，采用自学与小组合作的方式识记生字，理解字词，指导学生抓住重点词句真切地体会课文表达的思想感情，与作者产生共鸣。教学目标1学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。
4、2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。课前准备1.观察春天、柳树。(师生)2自学生字词；熟读古诗，找出自己喜欢的语句。(学生)3制作多媒体课件。(教师)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动设计意图一、揭示课题，尝试质疑一、导入新课：1、今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：咏柳）2、全班齐读课题。3、我们以前还学过一首古诗，叫咏（同学答：咏鹅）4、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？5、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）1.学生背咏鹅。2学生齐读古诗题目。3了解贺知章。唤醒学生旧知，激发学生学习兴趣。二
5、、初读古诗，学习字词二、初读古诗，认读生字：1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2、同学自由读，认读生字。3、检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。5、同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6、指名读，请其他同学正音。7、全班齐读。1.学生带着疑问选择自己喜欢的方式朗读古诗，同时圈画生字。2小组长检查朗读情况。3在教师指导下交流识字。(1)在教师指导下开火车读生字。(2)用生字口头组词，并选择自己喜欢的词语说话。多种识字方法的交
6、流，一边巩固学生识字，一边积累词语。三、指导朗读、了解诗意三、指导朗读，了解诗意：1、指导第一、二句：（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？ （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。2、自读第三、四句：（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和
7、同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）同学自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自身读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导同学理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春美丽”。3、全班齐读。4、能背的站起来背。同学们自由发挥：（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？1.全班看着图片吟诵这两句。2.诗人用古诗赞美了柳树。学生用自身的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。3.指名说。4.和同桌说。5.把你说的写下来，只要求两三句即可。学生在交流汇报学习成果时，巩固所学知识，感受学习的快乐
8、。通过想象、朗读，体会古诗表达的情感，培养学生对春天的喜爱之情。四、指导书写1出示要写的字。同学观察讨论：哪些字好记好写。2同学提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让同学记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3同学自身练习，老师指导。五、布置作业：春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。1.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。2学生仔细观察田字格中的生字，找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能把字写好看。3认真观察教师示范书写生字，书空“垂、裁”两个字的正确笔顺。学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。学生已有一定的书写基础，较简单的字形可放手让学生自己观察、自己尝试。教师稍作点拨即可。同时尽力让学生养成正确、美观的书写习惯。板书设计: 咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
