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1、网络信息辨真伪教学设计 黎昊 分析：网络信息量非常庞大，而学会对信息的鉴别与评价，对学生来说尤为重要。本节就是为了解决这一问题而设置。一、教学目标知识与技能1.了解进行信息的鉴别。2.具体案例来鉴别真伪。过程与方法通过小组合作、讨论和交流鉴别案例中信息，教师进行总结。二、教学重点掌握信息价值判断的基本方法。三、教学难点能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。四、教学方法分组合作讨论、案例学习、问题驱动。五、教学时间 1课时六、教学环境 网络多媒体教室七、教学过程（一）导入新课在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂
2、，真伪难辨，特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起，它使信息传播途径、速度、范围、数量发各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？下面我们通过多媒体播放和展示一些视频和图片，面对无所不在的信息诱惑，大家思考怎么看待这些问题？下面我们来看几个案例。案例1：老爸，我出车祸了，现在医院里，赶紧给我打5000块钱医药费过来。中国建设银行卡号是，户名是我朋友，这是我朋友的手机号。提问：说出你对这个问题的看法？案例中当事人是从哪几个方面来判断的？我们可以从哪些方面来判断？所谓“朋友”的手机号码我从没见过，并且我根本没有那么大的孩子。（信息来源不可靠）。因此我们从信息来源
3、进行判断要从以下几个方面。案例2：指导学生分组学生阅读课本案例“重庆公交女司机逆行” ，分组归纳总结，对信息的真伪进行判断的第一种方法“可以从信息的来源进行判断”任务：1分组讨论：五个问题(从哪里获得信息？这个信息源所提供的信息是否信息是否可靠？为什么？ “公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？ 列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。)学会如何从信息的来源对信息的价值进行判断。总结归纳从信息的来源进行判断1.信息的要素是否齐全;2.信息的来源是否来自权威部门;3.逻辑推理;4.与同类信息进行比较；5.实地考证.案例3：天气预报报
4、道，西安地区将在明后天有大到暴雨，在农村的父亲很高兴，在城里做生意的儿子确很烦恼。为什么对同一天气预报的信息，父子俩有截然不同的反应？结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。有的信息我们去关心，有的信息我们不去关心。从信息的价值取向进行判断。信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角色的不同也就决定了信息的价值取向的多样性。信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：1、信息是否真实可靠2、信息来源是否具有权威性3、信息是否可用4、信息是否具有时效限制5、信息包含哪种情感成分6、信息是否具有实用性
