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1、第三节 地图 第2课时等高线与地形识别知识与技能：初步学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。能在地图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。能在地形图上识别高原、平原、山地、丘陵、盆地五种基本地形。过程与方法：初步学会绘制等高线地形图的方法，并学会运用等高线地形图。情感态度与价值观：养成在生活中运用地图的习惯教学重点等高线概念，等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。教学难点在等高线地形上识别五种基本地形教学手段计算机课件（关于海拔和相对高度示意图 等高线绘法示意图分层设色地形图）及地图册中的各种地形图、示意图。教学过程（引课）导入：地球上有巍峨的群山，深邃的峡谷，广袤的平原，雄伟的高
2、原。在地图上如何表示地面的高低起伏和形态呢？用等高线地形图来表示。（计算机演示）动画：地面高度的计算方法。提问：图上甲的高度是多少？学生看图回答：（1）以海平面为标准，高度为1500米，这是海拔高度（2）以乙点为标准， 高度为1000米，这是相对高度图上乙处的高度是什么高度？是海拔高度。小结：地面高度有两种计算方法：海拔（绝对高度）和相对高度，它们都是指垂直距离，但起点不同。在地图上，用海拔表示地面高度。（板书）一.等高线与地形识别1.海拔2.相对高度讲授新课（板书）二、等高线地形图（计算机演示）动画：等高线地形图提问：1.这是什么？（一个山体）2.围绕山体的线是等高线，在山体上同在一条等高线
3、的点有什么特点？（海拔相同）。3.山体各层等高线被压入同一平面，等高线的排列有什么特点？和原来的立体图有什么对应关系？（山顶比四周高，所对应的等高线数值，中心高，周围低；坡陡的地方，等高线密集，坡缓的地方，等高线稀疏）请阅读山地不同部位的等高线表示状态，每小组集中讨论一种地形，要求对比说明山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖几种地形的特点和所对应的等高线形态的特点，同时请同学们读图时考虑以下几个问题：（1）等高线的数值变化规律；（2）等高线间的疏密所对应的地表形态；（3）等高线弯曲方向和高度变化的关系；（4）特殊地形所对应的等高线的形状学生派代表发言，教师纠正、补充。(总结板书) 等高线地形图：1.等
4、高线的疏密：稀疏表示缓坡，密集表示陡坡2.等高线的形状：弯曲部分向高处凸表示山谷，向低处凸表示山顶；两个山顶之间的部位是鞍部(有两组对称的等高线组成)等高线重叠的地方表示陡崖（计算机演示）动画：地形剖面图结合课本26页学习行动2 练习根据等高线制作地形剖面图三、陆地地形 1、课件展示：高原、平原、盆地、丘陵、山地通过介绍，大概的了解五种陆地地形，特别是对面积最大、海拔最高、长度最长的地形单元记忆最深。并猜一猜这个世界地形之最？巴西高原、青藏高原、亚马孙平原、喜马拉雅山、安第斯山、刚果盆地。2、分层设色地形图（教师讲评）从世界地形图上看，不同地区的地形差异很大。有的地区海拔高，有的地区海拔低；有
5、的地区地面崎岖，有的地面平坦；在更大的区域，还有不同类型的组合，如有的地区地形复杂多样，有的地区地形单调。一个地区的地形特点，一般是从海拔、地面起伏和地势、地形类型及分布等方面来说的。分层设色地形图能从颜色上给人更清晰的体现，人人一目了然看到地形的差别，例如：一般的分层设色地图上，绿色表示平原，蓝色表示海洋，褐色是山地和丘陵及高原。板书设计第三节 地图 第二课时一、等高线与地形识别1.海拔2.相对高度二、等高线地形图1.等高线的概念2.等高线地形图：等高线的疏密：稀疏表示缓坡，密集表示陡坡等高线的形状：弯曲部分向高处凸表示山谷，向低处凸表示山脊两个山顶之间的部位是鞍部(有两组对称的等高线组成)等高线重叠的地方表示陡崖3.地形剖面图三、陆地地形(5种)教学反思：本节课利用多媒体教学课件，先演示地理事物地表的各种形态，然后组织学生判断分析，最后归纳出地面高低起伏的各种概念，并完成了课堂训练。此教法符合学生的认知规律，所讲授的知识是从实践中得来的，因而学生容易理解，教学效果非常好。
