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1、Unit4Weloveanimals第五课时教学设计Unit4eloveanials第五课时教学设计教学重点：学习新的动物单词pig,elephant,bird,squirrel,ouse,bear。教学难点：单词squirrel,elephant,outhandouse,birdandbear的发音。教具准备：l教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，ouse，bear的单词卡片，图片和。A部分单词的词卡和图卡。关于Letsdo部分的图卡和录音带。教学过程：l热身复习日常口语会话活动。播放歌曲“oldacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词。学生表演B部分Lets
2、tal的对话。新课展示教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，outh和ouse，bird和bear的书写和发音的区别，出示Letslearn部分的，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词。听Letslearn部分的录音，跟读新单词。用TPR教学法教Letsdo中的动作hunt，al，clib，fly，jup。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找”的意思。让学生站起来，一边听Letsdo的录音，一边做动作。让学生自愿上
3、台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。趣味操练游戏：向它那儿跑去首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Runtothebird这样的指令。每队的个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：alto.jupto.Flyto.等指令学生用相同的动作走到卡片前。教师将Letsdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。游戏：照我说的做教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令：cliblie
4、aoneybearjuplieasquirrelrabbitallieanelephantducHuntlieaousepigActlieacatdogFlylieabird为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。课堂评价做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考单元。扩展性活动听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。板书设计：教案点评：本课时Letslearn部分学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，ouse，bear。Letsdo部分学生通过模仿动物的形体动作，进一步巩固所学单
5、词。教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Letsdo部分，教师先通过形体语言解释指令语中hunt,al,clib,fly,jup等动词的含义，帮助学生更好的理解和操练本部分的内容，有助于趣味操练环节活动的顺利进行。探究活动比一比说单词活动目的：进一步调动学生巩固动物类单词的兴趣，扩展词汇量。活动方式：讨论、游戏、展示探究过程：师生讨论教师说：动物是人类的伙伴，你都认识哪种动物？学生可用中、英文说动物类的单词。游戏教师说：今天老师带你们做个拼图游戏，拼图中有我们熟悉的小动物，比一比、看一看谁记的单词多，谁了解动物的身体构造？找一些动物的图片如：oney,crocodile,duc,elephant,panda等，将它们制成拼图式的教学，师生合作，将分解的拼图完成还好，最后认读这些单词。分小组展示教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的动物类单词在小组中说一说，学生间相互教，互相学，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。积极实施中小学布局调整和校舍安全工程，统筹城乡教育资源，着力推进义务教育均衡发展和“双高”普九，不断提高基础教育发展水平
