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1、pep小学英语六年级下册教案pep小学英语六年级下册教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（pep小学英语六年级下册教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为pep小学英语六年级下册教案的全部内容。年 级： 六 年 级课 题：unit 1第 1 课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组:ta
2、ller, stronger， older younger, shorter.2、能认读句型：How tall are you ？ Im 164cm。Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .3。能流利的朗读新内容。教学重点与难点：重点:掌握形容词比较级的构成.难点：是对新句型 How tall are you ? Im 164cm。Youre shorter than me。 Youre 4cm taller than me 。的理解和运用。教学方法:谈话法、情景、讲述法教具、学具准备：1、教师准备本课时所需的六张词卡.2、教师准备录音
3、机和录音带。3、教师准备本单元的挂图. 教 学 过 程教学程序及内容 学生活动设计一、情境导入1、Warm-up(1)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short？,然后让学生回答。(2）师生齐声说三年级学习的chant：tall tall make your self tall.并一起用肢体语言来表达.（3）猜谜语:学生用学过的形容词表述自己的老师，让大家猜一猜，比一比看谁猜得准。（4）师生口语练Who is your art teacher Is she taller short？ Whats she like？二、新授2
4、、Presentation and practicelets learn 老师出示测量身高和体重的测量器,提问how tall are you? how heavy are you?接下来教师报出he is 150cm tall. she is 155cm tall指着比较高的Tom和比较矮的Wu yifan问Who is tall ？ S： Tom. T： Tom is taller than Wu yi fan ，用动作来示意学生，帮助学生理解。教师引导学生看主情景图，找一找其中的比较级的句型。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.(2）教学单词taller,边说边做动作,学
5、生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆.简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”。本课出现的几个单词都属于这种变化。教师请班里的4名身材高大的学生从高到低排队,教师使用手势帮助学生了解：-is taller than-.教师请一名学生上台，按照从低到高的顺序用_is shorter than _.（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger， older younger， shorter。学生找出形容词变成比较级的方法。（4)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛:谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数.（1）教师把一
6、高一矮的学生叫他们站起来，然后说Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ？学生答Im 160cm.学生分对子操练以上的句式.教师指名几对学生演示操练的结果.三、巩固与延伸（1）教师播放A部分的课文录音，学生跟读，并完成角色扮演的活动。教师巡视教室，及时纠正不正确的发音。（2）引导学生做单词拼写的比赛.学生可以填写空缺的字母组合，也可以打乱单词重新排序.(3）学生大胆的用I am _than _。四、总结提问今天大家学到了那些新的词汇。新的句式.学生用动作表演的形式练习歌谣.学生出谜语，其他人猜
7、一猜.学生使用学过的tall short ,big young回答问题。学生利用做动作说英语的方式学习单词加深印象生生朗读大声单词通过比个子的方式学生初步理解形容词比较级的用法.学生尝试用形容词比较级造句。学生总结回顾新知六、板书设计： 第1课时taller stronger older younger shorterHow tall are you ? Im 164cm。Youre shorter than me。 Youre 4cm taller than me 。作业设计(1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习.（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。家长签字听写。（3
8、）每天朗读课文，家长签字.科 目：英 语年 级： 六 年 级课 题： unit 1第 2 课时教学目标1、能听懂、会说“How tall are you ? Im 164cm。Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me 。并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable。教学重点与难点：本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable。体现知识的灵活运用。教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ？ Im 164cm。 Youre shorter than me. Youre 4cm taller
9、than me 。并能在情景中运用。教学方法：谈话法、情景、讲述法教具、学具准备：1、教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表.教 学 过 程教学程序及内容 学生活动设计一、情境导入（1)学生听并跟说Lets chant。(P2）教师根据歌谣提问，who is the tallest of the four?(2）指名读taller, stronger ,older， younger， shorter新学五个单词。(3）句子接龙游戏教师指着一名学生说：I am taller than you引导另一位学生说Iam stronger th
10、an you。说不出的学生可以改成Iam thinner than you 二、新授Lets talk（1）How tall are you ？ Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成Lets start。 （2)做完后教师根据图片问How tall are you?请学生来回答。同样问：How heavy are you？再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问，互答.再板书How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Y
11、oure 4cm taller than me 。请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如:Zhang Peng is stronger than Mike。同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“My pets” （5）学生看书听录音，朗读对话三遍。学生两人一组完成对话的角色表演.接下来教师为学生提供跟多的语言替换的材料，学生完成新对话的编排.（6）展示自编小对话，分组竞赛，可能哪个组编入的新的语言材料多。（7）教师事先准备好打乱顺序的单词卡片，学生以最快的速度拼成正确的句子。第二种练习的方式请学生排序,然后空出答案,由他们排序句子后在回答问题，此练习能将强学生对句子
12、的理解能力，和提高书写练习的能力。三、巩固与延伸完成书本的调查表格，为了让学生更好的做好调查表，学生可以在教师的指导下在教室里活动经行口语的交际。教室引导学生利用调查表分析，调查的结果，鼓励学生用英语表达分析的结果.但教师在需事先做个标准的示范。引发学生的学习兴趣学生回答mike is the tallest。做游戏复习I am _than _学生和教师交流对话感知I am 4cm taller than you。学生做替换练习两人小组活动对话练习is - cm than _ 听录音大声的朗读。完成调查表，经行口语交际.板书设计: 第2课时How tall are you ? Im 164cm
13、 tall。 How heavy are you？Who is taller than you ?教学反思： 作业设计（1）做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。（3）每天朗读课文，家长签字。科 目：英语年 级： 六 年 级课 题：unit 1第 3 课时教学目标1、能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b， t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字
14、母组合的单词。教学 重点本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one。 Its tail is 38cm long 。It is shorter than me 。要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。难点:本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。教学方法：谈话法、情景、讲述法教具、学具准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图.2、教师准备一台录音机和相关录音带.3、学生准备本课时的单词卡片。教 学 过 程教学程序及内容 学生活动设计一、情境导入：1、Warmup（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“My pets”，复习巩固有关活动的单词。（2)日常口语练习。A： How tall are yB： Im 160cm tall ？A： Really？ Im shorter than you .2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行快看快拼的比赛。二、新授：Read
