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1、海燕教学设计白马宕初级中学 丁红梅教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文。 2.把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。 3.体会文章表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义。教学难点：了解象征、对比等表现手法在本文中的运用及其作用。课时安排：1课时课前准备：搜集资料、多媒体课件教学设想：在课文配乐朗诵的氛围中，让学生感受课文强烈的艺术感染力；再通过学生边朗诵，边结合课文，使学生进一步感受海燕的形象魅力；最后让学生通过写小短文的方法，更深入体会通过环境设计来突出事物形
2、象的方法。教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢待在哪里呢？可有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫什么名字呢？（交流搜集到的关于“海燕”的资料。海燕，一种海鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。被誉为“暴风雨的报信者”、“暴风雨来临前的预言者”。） 今天让我们跟随高尔基，一起走进海燕的世界，感受海燕带给我们的搏击之美。（出示作者简介） 首先我们来明确一下本节课的学习目标。（投影出示学习目标） 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、把握海燕的形象，学习象征、对比手法在课文中的运用。 3、体会文章表达的思想感情
3、，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。本文的体裁是散文诗，散文诗 是一种兼有散文与诗的特点，介于散文与诗之间的文学体裁。（出示课件）二、读海燕1、师：俗话说“书读百遍，其义自见”。作为诗，尤其要重视朗读，只有朗读才能让我们深刻理解它的意蕴。下面听课文配乐朗诵。（注意重音、停顿、语速，并将自己听到的语气旁批到书上。）（配乐朗诵听完后）问：在朗诵中，除了音乐声，同学们还听到了哪些声音？学生答：闪电、雷鸣、风声、浪声、鸟鸣声等师：对，在电闪雷鸣中，在暴风雨来临前，一只勇敢的海燕在海面上穿行。2、下面老师也想听听同学们的朗读。请大家选读自己最拿手的片段，来试试。 教师给予适当的点评。
4、生1：“海鸭也呻吟着，他们这些海鸭呀” “蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”（掌声）师：绘声绘色！把海鸭、企鹅那种害怕暴风雨的情感都读出来了。生2：“狂风吼叫雷声轰响”（掌声）师：我好像也听到风吼雷鸣，海浪呼啸声！生3：“这是勇敢的海燕在大海上，在闪电中间、高傲的飞翔，这是胜利的预言家在叫喊：”师：（插话）大家一起来！师生：（齐读）让暴风雨来得更猛烈些吧！小结：同学们通过自己的揣摩体会，朗读的非常精彩，俗话说：一杯美酒，只有在细细品味后方知其醇香，同样，一篇名作，也只有在细细品味后才能领悟其真谛。接下来，请同学们自由的朗读课文。三、品海燕 提问：你认为课文可分为几层，你为什么这样划
5、分？ （思考、讨论）指名回答。明确：可分为三层，第一层（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）写暴风雨将要来临时的海燕；第二层（从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”）写暴风雨逼近之时的海燕；第三层（从“狂风吼叫”到篇末）写暴风雨即将来临之时的海燕。理由是：文章是根据时间顺序，以暴风雨渐次逼近为线索，表现在文章中的三个句子上：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。”“风在狂吼雷声轰响”小结：全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体，海燕也被安排在暴风雨“将来”“逼近”“即临”的三个场面中进行刻画。海燕的性格形象随着情节的发展逐步鲜明，海燕
6、的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。（板书：将来 逼近 即临）四、析海燕任何文学作品都有时代的烙印，海燕这篇文章是在怎样的时代背景下写成的？1、介绍搜集到的背景资料。（出示课件背景链接）2、那么作者是在描绘暴风雨到来之前的场景吗？如果不是，那么作者写到的一些具体事物都代表了什么呢? 海燕象征勇敢、乐观、自信的革命者。你看他一直在奔走呼号：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”是呼唤革命尽快到来。 那么海鸭、海鸥、企鹅呢？（多媒体展示相关画面） 海鸭和企鹅它们不是革命者，甚至害怕革命，躲避革命风暴。师：除此之外，文中还出现了哪些形象？生：大海、波浪、狂风、乌云、雷电（多媒体出示相关画面）师：乌云是沙皇
7、反动势力。闪电、雷声、狂风是他们的帮凶。 大海是指人民群众力量！ “波浪”是指革命达到高潮时的人民群众的力量师：（小结）实际上这里面正是运用了一种文学表现手法，那就是生（齐）：象征！3、在那个特殊的年代里沙皇势力疯狂的镇压革命，高尔基对革命先驱的赞扬不便直接说出。所以，只能借海燕这个形象来委婉的表达，这就是文学的魅力。所以作者表面赞美海燕，实际上是赞美像海燕一样乐观自信勇敢的人，这种以喻人借物抒情的表现手法叫做象征。4、揭示作品主题 作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象，鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。（出示课件 海燕形象
8、）5、同学们一定对海燕的乐观与勇敢充满了赞叹，那么，就请同学们用最激情的朗诵来表达我们对海燕的歌颂吧！（读课文高潮部分）五、学海燕 海燕为了实现心中的理想，勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的暴风雨。面对生活，请以“我们是勇敢的海燕”为话题，给自己或班级同学写几句赠言（出示课件）结束语：同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，让我们当代的少年在生活的暴风雨中也像海燕一样勇敢飞翔、搏击长空六、布置作业： 学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你打算如何做当今社会的“海燕”？写一段不少于300字的话，表明自己的想法。附板书设计： 海燕 高尔基 散文诗 将来逼近即临 象征 借此写彼 海燕 勇敢高傲 乐观自信
