《《篮球原地双手胸前传接球》教学设计[15].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《篮球原地双手胸前传接球》教学设计[15].docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 篮球原地双手胸前传接球教学设计一、指导思想： 根据“以健康第一，学生发展为本”的教育理念，面向全体学生，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；课堂教学中，关注学生在学习过程中形成良好学习和行为习惯，形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析： 篮球运动有着较为明显的互助与合作性，是学生喜爱的活动内容之一。本节课是水平四的教学，主要是篮球运动中的双手胸前传、接球。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术同时加强准确
2、性、熟练性，为以后教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析： 本次课的授课对象是水平四小学四年级的学生，学生接触过篮球，但所掌握的程度参差不齐。现在学生活动能力强，求知欲强，思维敏捷，对新事物接受能力强，对篮球有浓厚的学习兴趣和充足的信心，为本课教学开展奠定良好基础。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，在本课中设计了多种练习方法，这样既有利于面向全体学生，又能充分关注到学生个体的差异，确保学生的不同要求，使每一个学生都学有所得，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。四、教学目标1.明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。2.通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的
3、兴趣，了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作，80%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。3.通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展同学友谊。五、教材重难点 重点：传接球手型正确，传球准，力度适当。 难点：全身协调配合和手对球的控制。六、场地器材小篮球40个七、教学流程一、开始部分课堂常规，教师通过美国职业篮球NBA新闻导入本课内容。二、准备部分1. 热身活动：选用游戏:托球比赛激发学生的兴趣，在教师的口令下练习，使身体得到充分活动。三、基本部分1篮球双手胸前传接球（1）讲解传接球动作：持球方法：五指自然分开，握于球根部，拇指朝下，掌心离球，手
4、拇指距离适中。传球方法：两脚（前后或左右）分开，传球时，伸臂压腕动作将球传出。要点：蹬地、伸臂、翻腕、拨手指。接球方法：两臂迎球前伸，五指自然分开，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，双手握球后两臂顺势曲肘后引缓冲篮球的力量。要点：主动伸臂迎球、接球后引缓冲。（2）练习方法：原地双手胸前传接球徒手模仿练习。迎面传球练习。四、结束部分 教师带领学生拍打放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，教师进行总结评价。教学内容 篮球：原地双手胸前传接球 教学目标1.明确原地胸前传接球的动作要领，尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。2.通过多种方法的练习，激发学生学习篮球运动的兴趣，了解和掌握篮球双手胸前传接球技
5、术动作，80%以上学生能掌握原地双手胸前传接球技术。3.通过学习和比赛，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展同学友谊。教学内容时间教学指导学生活动组织与要求 课堂常规31、 接受报告，了解学生情况。2、 向学生问好。3、 提问：你们有自己喜欢的篮球明星吗？为什么喜欢？4、 宣布本次课的内容1、 体委整队，检查人数，回报老师2、 向老师问好3、 发表意见，热烈探讨 组织：四列横队- 要求： 积极思考， 认真参与问题的回答活动游戏41、 教师进行动作示范，及语言提示2、 提出要求1、 学生练习2、 主动练习，情绪高涨组织：四列横队要求：动作协调，密切配合篮球胸
6、前传接球的尝试性练习71、 布置可供选择的游戏内容及规则2、 观察、辅导、鼓励学生进行传接球的尝试练习3、提供游戏方案：（1）托球接力游戏设问：怎样才能将球准确安全的传到同伴的手中1、知道活动形式和规则2、在体育骨干的带领下自主活动3、游戏中尝试对篮球的手感。4、带疑练习，试图在练习中找到答案组织：四列小组规则：每人托球接力，不允许抱球和掉球。只到队员结束。要求：积极参与，开动脑筋，勇于探索原地双手胸前传接球201、 教师与学生总结练习体会，教师示范2、 要点：持球正确，用力协调，合理缓冲3、 提供学习方案：（1）互帮互助，找出优缺点加以纠正（2）与同学讨论或向老师请教4、 提供学习方案：迎面
7、传接球5、在游戏的应用中体会1、 尝试练习，交流体会2、 积极自述练习体会3、 观察对比教师和同学示范4、 游戏中相互交流体会动作技术，思考正确动作5、 总结结果：（1）掌握好传球时机（2）要有正确的传接球技术（3）对落点有效的控制组织：分组进行游戏练习，分成四组，指定点。1、原地双手胸前传接球徒手练习2、迎面传球练习。迎面胸前传接球101、 教师提示正确的传接球方法指导帮助学生积极参与2、 进行评价3、 宣布比赛组织形式和规则1、 学生分组进行比赛，比赛中找出自己优缺点。2、 学生自我评价组织：分八小组进行要求：大胆、放松、密切配合规则：两组对立面站立两两相互循环传接球。（1）球谁没接好，谁
8、捡球。（2）最慢的一组每人罚做十个俯卧撑（3）采用三局两胜制。1、蹈步放松2、课堂评价3、宣布下课5提示：1、充分发挥想象，展示自我个性。2、教师点评1、学生积极进行放松活动。2、学生互评要求：轻柔放松勇于表现八、课后反思： 本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要的思考在于有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习，而忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。 1.在欢快、活泼的音乐伴奏下进行热身游戏，并用音乐控制游戏的开始和结束，不仅活跃了课堂气氛，而且有效地培养了学生感受音乐的能力。 2. 本课能根据教
9、材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中。学生对知识和技能基本掌握，在老师的引导和鼓励下，能积极创新，基本完成本课的教学任务。 3.通过体验学习、合作学习、游戏活动等教学方式，培养了学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展同学友谊。 不足之处： 1.让学生们练习时没有考虑周全是男女学生的个体差异性，女同学的力量相对小，对球的控制能力也不理想，传球的距离应该适当的调整一下。 2.学生在练习过程中的队形变换问题没能很好处理，应该在基本部分练习中，随着内容的变化，学生的队形应该分步进入下一个练习内容，例如：在迎面传球练习时，教师可以先指导一组学生进行，其他学生在他们变换的基础上进行改变，这样就节约的队形变换的时间，提高了有效的练习时间。
