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1、金属矿物及其冶炼一、学习目标：1、认识一些常见的金属矿物。2、通过实验演示学习，掌握铁的冶炼过程，了解常用的金属冶炼方法。3、掌握有关物质杂质含量方面的简单计算。4、通过学习，懂得生活中常用金属的来之不易，培养学生珍惜资源，爱护环境的责任意识。二、知识重难点：1、掌握铁的冶炼原理，并能准确描述实验现象。2、掌握有关物质杂质含量方面的简单计算。三、教学过程及内容：1、课堂导入:（复习）金属的性质：导电性、导热性、延展性。常见金属的颜色：金：黄色； 银：银白色； 铜：紫红色 铁：银白色 等在自然界中，我们能直接找到黄金等贵重金属，但却找不到铁、铝等日常生活中应用广泛的 金属，这是为什么呢？我们现在
2、使用的铁又是怎么得来的？而常见的铁却不是银白色的这又 是什么原因呢？这节课就让我们一起来学习金属矿物及其冶炼，来解决这些问题。2、展示矿物质图片，使学生直观认识自然界中的矿物原料。介绍常见金属的矿物。（1）金属在自然界中的存在形式：单质：如黄金、银、铂等化合物：铁（赤铁矿：Fe2O3磁铁矿：Fe3O4菱铁矿：FeCO3黄铁矿：FeS2）铝（铝土矿：AI2O3 钾长石：KAISi3O8 明矶石：KAI3（SO丄（OH）6 ）233834 26（2）铁矿石是怎样炼成铁的呢？让我们通过实验来研究铁冶炼的化学原理。实验仪器：硬质玻璃管、铁架台、酒精灯、试管、导管 药品：赤铁矿、一氧化碳、澄清石灰水占：
3、M曰高温实验原理：3CO + Fe2O3 = = = = 2Fe + 3CO2实验步骤:2 32 反应前先检查装置的气密性。 装入药品，连接好装置 先制CO气体，然后验纯，若已纯，通CO气体一会儿，再用酒精灯对着氧化铁加热。 观察氧化铁的颜色变化和石灰水的变化。 反应结束，先撤氧化铁处酒精灯，稍稍冷却后停止通CO气体。待冷却后取出产物，用磁铁吸引，看能否被吸起，判断反应中生成了什么物质。实验现象：红色氧化铁粉末变黑色，试管中的澄清石灰水变浑浊，尾气燃烧产生蓝色火焰 思考： 为什么通一段时间CO后，再加热Fe2O3?答：目的是排尽试管内的空气，防止CO与空气混合气体加热时发生爆炸 实验结束前，为
4、什么还要通CO直至试管完全冷却？答：目的是防止水倒吸；防止炽热的铁被空气中的氧气氧化。 将尖嘴导管排出的气体点燃目的是什么？答：目的是将尾气中有毒气体CO点燃，转化为CO2。3、由于不同的金属的化学活动性不同，因此，常采用不同的冶炼方法。热还原法、电解法、 热分解法等。如：工业上采用电解法冶炼铝，原理为：电解法：2A10 =4A1+3O2 32NaC1=2Na + Cl f2热还原法：FeO + 3C0 = 2Fe + 3C02 32W0 + 3H = W + 3H03 222Cu0 + C = 2Cu + C02课堂小结：通常把金属（如铁）跟氧气结合生成金属氧化物（如氧化铁）的过程称为金属的
5、 氧化。金属氧化物跟焦碳、氢气、一氧化碳等物质反应，失去氧转化为金属的过程称为金属 氧化物的还原。（即物质跟氧结合的反应称为氧化。物质失去氧的过程称为还原。同理：物质跟氧结合的反 应叫氧化反应，这种物质叫还原剂。物质失去氧的反应叫还原反应，这种物质叫氧化剂。4、随堂练习：某实验活动小组的同学利用如图装置，探究一氧化碳的性质，并测定铁的氧化物中铁和氧 的质量比：AB C（1）相关操作顺序有：给铁的氧化物加热通入一氧化碳停止给铁的氧化物加热停 止通入一氧化碳。上述实验操作正确的顺序是:（2）试管中发生反应的化学方程式为:C02+Ca（0H）2=CaC03+H20 若铁的氧化物为Fe2O3，则A中的
6、反应方程式为:Fe2O3 + 3C0二二二2Fe + 3CO2（4）由上述实验可知：一氧化碳具有还原性5、有关杂质问题的计算物质的纯度曲韻E 纯物质时质量厂纯物质巔薑工某质砾葺 :曲=1-杂质的质量分数例如：用lOOOt含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？1000tX80% X70%三96%=583.3t6、课后作业布置： 同步练习册93页：例394页：探究创新四、板书设计：1、金属的性质：导电性、导热性、延展性。常见金属的颜色：金：黄色； 银：银白色； 铜：紫红色 铁：银白色2、工业炼铁的化学原理：实验仪器：硬质玻璃管、铁架台、酒精灯、试管、导管药品：赤铁矿、一氧化碳、澄清石灰水占：M曰高温实验原理：3CO + Fe2O3 二二二二 2Fe + 3CO2实验步骤：实验现象：黑色氧化铁粉末变红色，试管中的澄清石灰水变浑浊，尾气燃烧产生蓝色火 焰。五、课后反思：1、教学重点主要探究工业炼铁的化学原理，重点突出，并且能做到“一讲一练”紧密结合，效 果良好。2、通过探究铁的炼，讲解金属的工业提炼过程，由点及面，扩大知识面，有利于学生学习， 好。3、学生学习积极性强烈，课堂讨论气氛较强，体现了教师主导，学生主体的教学理念。4、对实验现象的描述，学生还不能很好的利用实验原理，分析现象的发生，在描述实验现 象时分析不够全面，应加强练习。感谢您的阅读，祝您生活愉快
