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1、篇一：九寨沟教案 教学设计九寨沟教案苏教版语文四年级上册教者：杨戈一复习导入，激情引趣上节课我们走近九寨沟，初步领略了它的动人风光，作者称它是一个？（童话世界）还记得在这个童话世界里我们欣赏到了九寨沟的那两个神奇吗？（指名说 自然风光、异兽珍禽 板书）有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地九寨沟。二走进“九寨沟”（一）欣赏奇景，体会美丽1. 走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？(1)先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，拿起笔，快速地找一找这段中描写了哪些景物？(多媒体依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)(2)你最喜欢哪
2、一处风景呢？画出文中相应的句子读一读。思考这处景色有什么特点?（生自读）(3)汇报交流（课件出示第三自然段，重点 湖泊和瀑布）谁愿意把你喜爱的景色介绍给我们？（指名）a. 雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”问：这些山峰有什么特点呢？（多、高、美）答：“一座座”雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝“插入云霄”雪峰很高，高耸入云“银光闪闪”雪峰很美，覆盖白雪，银光闪烁问：这里的湖泊有什么特点？答：数量多大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（这是一个什么句子？作者把什么比作什么呢？（多媒体出示）比作 比作这大大小小的湖泊形状肯定各不相同，想象一下，会有什么样的呢？） 湖水清湖水清澈见底
3、，湖底石块色彩斑斓的感受齐读这段文字。c. 森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。问：这句话让我们了解九寨沟的森林怎么样？答：数量多、分布广。过渡：不仅如此，九寨沟还有更神奇的呢！那就是一道道高低错落的瀑布d. 瀑布：（出示句子）自由朗读这段话，思考瀑布的特点。（自由读） 问：你感觉九寨沟的瀑布怎么样？答：气势磅礴、十分壮观问：从哪些词体会到？答：白练腾空、银花四溅、蔚为壮观问：白练和银花是什么意思？答：白练瀑布像白色的绸带一样。 银花飞溅下的水花。（出示图片1）同学们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。瀑布顺势层层跌落。这就是课文中的哪个词高低错落（出示图片2）由此形成的
4、一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。下面，请大家结合图片，自由练读这部分。边读边思考：如果此刻你就站在旁边，会看到什么?听到什么？感受到什么？指名读小组讨论交流。让我们带着这样的感受，齐读瀑布之壮观。(随机)总述：同学们，九寨沟，山美、树美，水也美，让我们齐读第三段，把这美丽的童话世界留在心中。（配乐）（二）亲近动物，感受神奇自然风光是这样迷人，别忘了，一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快速浏览第四小节，看看课文介绍了哪些异兽珍禽。（指名回答 多媒体出示）1. 下面请同学们选择自己最喜爱的一种动物读一读，并圈出一个最能表现它特点的词语。（自由读）2. 汇报交流（1）金丝猴a
5、 .读句子b.问：它是一只怎样的猴子？（体态粗壮）遇到你时它是怎样做的？（攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视）窥视是什么意思？（偷偷的看）能不能做一个窥视的动作？真是一只机灵可爱的金丝猴。（2）羚羊a. 读句子b. 它有什么特点？善于奔跑从哪句看出来的？从哪一个字最能看出快呢？蹿，蹿是什么意思？一下子蹦出来（可真算是一个赛跑冠军啊！）你觉得我们应该怎样读这句话？你试试看？指名试（3）大熊猫a. 你为什么喜欢大熊猫？很可爱b. 从哪个词可以看出它很可爱呢？憨态可掬看它这幅模样确实很可爱，让老师也忍不住要来读一读了，看（范读）（4）小熊猫老师还看到了一只小熊猫呢，谁来读一读？（指名）
6、它有什么特点呢？行动敏捷。这个词我们应该要读的？快一点（再指名读，齐读）这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？（美滋滋地照镜子）3. 喜欢这些小动物吗？来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？（不是）为什么？（前面用的“也许”）去掉行不行？（不行，因为它们住在？林深叶茂处）4. 九寨沟的珍禽异兽可远远不止这四种，你可能还会看到些什么动物呢？同桌讨论出示：也许，想象力真丰富！我们来欣赏几幅图片（展示）5. 这么可爱的动物，这么美丽的景色，难怪作者在最后一小节情不自禁地赞叹道（出示句子，生齐读）问：这段话只有一句，是否可以把它省去不写呢？不能说明这句在文中起这很重要的作用，谁来说说看？总结全文，首尾
7、呼应。总：不愧是人间仙境，再读三走出“九寨沟”1. 同学们，美好的时光总是过得很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，我们一起再来看看课题，（ ）的九寨沟，你想在前面加什么词？（任意说）2. 九寨沟是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境，同学们有机会一定要亲眼去看一看。我国著名歌手容中尔甲看到这美丽的九寨沟也忍不住高歌一曲，最后就让我们在歌声中结束今天的九寨之行，请听神奇的九寨四课外延伸1. 结合本课所学内容，完成一首小诗美丽的九寨这是一个（ ）的童话世界：这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。这是一个
8、（ ）的童话世界：金丝猴（正在向你眨眼） ，小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。假如我来到这美丽的世界我要（）2. 以九寨沟美景作题材的文章还有很多，课后搜集一下，举行“九寨沟美文朗读赛”。篇二：10、九寨沟教学设计10、九寨沟教学设计第一课时【教学目标】知识目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、认识田字格的本课10个生字，学写“沟、县、禽”理解。理解“珍禽异兽”。绿线内的只识不写。3、理清文章脉络，感知课文内容梗概。能力目标：1、提高学生的预习，自主学习的能力。2、提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领
9、略课文中词藻的华美。3、尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。方法目标：能采用多种方法解释词语。【重难点】重点：提高学生的朗读能力，初步感受九寨沟奇丽美妙的自然景观，初步领略课文中词藻的华美。难点：尝试分段，理清文章脉络，学会概括课文主要内容的能力。【教学过程】自学：1、把课文读三遍：第一遍，轻声读课文，读准字音，遇到不会读的字查字典或词典。划出生字并注上音节。第二遍，大声读课文，读通句子，不添字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。 第三遍，默读课文，采用多种方法理解生词。有疑惑的打上“？”2、想一想，课文写了些什么。导学：一、九寨沟照片导入，激发读书的欲望。1、出示教师自己游览九
10、寨沟的照片。（2）像仙境般的地方是哪儿？2、板书课题 九寨沟 指导书写“沟”3、质疑：九寨沟在哪儿？为什么称为九寨沟呢？读读这段话就明白了。二、引导朗读第一自然段。1、出示第一自然段。（课件出示）2、指名读。3、交流：（1）读了知道九寨沟在哪儿了吗？（2）出示“潘”、“县”强调读音。（3）“县”是地区划分单位，相当于我们青岛市的“区”，我们学校处于市南区。指导书写“县”（4）为什么称为九寨沟呢？多媒体出示地图，板书：名称由来4、齐读过渡：从南坪西行40公里就来到九寨沟了，随课文的语言文字进入九寨沟。三、检查预习情况1、把书翻到第10课2、认读部分词语：图画镶嵌 宛如恰似继续 咀嚼四、指导初读课
11、文1、自由读课文自读要求：大声自由读课文，读准字音，不添字，不漏字，遇到难读的可以多读几遍。2、用一句话说说你的感受。3、书上也有两处，你能快速找到吗？多媒体出示：已经入景区，就像到了一个童话世界。雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽?九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。(1)(2) 指名读第一句。 指名读第二句。四个四个字的词语成四个短句我们要读出他的节奏感，谁在来读，指名读。(3)(4)(5) 理解“异兽珍禽”，指导书写“禽”。 齐读第二句。 这两句话一句在文章的前面，一句在文章中的最后。在作文中叫做“首尾呼应”。过渡：课文哪几下自然段具体写了九寨沟呢？五、指导读重点段，学习生字，初感知
12、课文内容1、指导读第三自然段（1）出示词语：插入云霄 银光闪闪 清澈见底 五彩斑斓高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观 读一读，发现了什么？板书：自然风光。 开火车读 美吗？再指名读 女生读。这些词语都在课文的哪一自然段。(2)你能选一句最有挑战性的一句话，我们来赛一赛吗。出示第三自然段：随机指导朗读（3）你们还想选句展示一下自己嘛?（4）齐读第三自然段。2、指导读第四自然段过渡：继续往纵深行进?（1）认识四种珍稀动物的图。（2）赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。（3）出示词语：体态粗壮 攀吊 窥视善于奔跑 窜出来憨态可掬 若无其事行动敏捷美滋滋、 读 出示：金丝猴 羚羊 大熊猫 小
13、熊猫连线把这些词送给谁呢？(1)赶紧到课文中瞧瞧它们吧。分工读第四自然段。(2)分小组读。(3)了解大意，这一自然段介绍了九寨沟的六 、初步感知课文主要内容。读书延伸于课外。1、全文向我们介绍了什么？出示：九寨沟这篇介绍了九寨沟的、 、1、2、 和家长一起搜集九寨沟的有关图片，共同欣赏九寨沟的美丽风光。 你还想了解九寨沟的什么？第二课时【教学目标】知识目标：1、学习第三四自然段，了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟珍稀动物。2、背诵课文第三、四、 五自然段。能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，激发热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。方法目标：1、了解最后一个自然段在全篇中所
14、起的作用。2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法【重难点】重点：1、品读课文中优美的词句，积累语言文字。2、学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。难点：1、体会四个“也许”在自然段中的作用。2、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。【教学过程】一、以旧引新，复习导入师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说 九寨沟是一个?（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。【设计意图：抓住两句重点句直接引出下文，一下子给学生指明了学习的方向。】二、学习课文第三自然段（品读词句，抓住特征，感受其美）（学习方法：读找想读讲）1、自由练读，整体感悟师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2、选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。师：（课件出示文中好词）请大家边读课文边想一想这些
