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1、第一课时教学目标：1.能准确认识课后生字，按笔顺正确“水、来、不”三个生字，能读准字音，认清字形。2.正确、流利地朗读古诗。3能有顺序地观察图片，认识图上所描绘的事物。教学重点：能准确认识课后生字，读准字音，认清字形。教学难点：能有顺序地观察图片，认识图上所描绘的事物。一、背诗导入,引发期待1、 背诗激趣,导入新课。小朋友,前几天我们学了一首古诗,你还记得吗?师生一起边做动作边背诵江南。2、 揭示课题,板书课题。今天,我们还要学习一首诗,这是一首有趣的谜语诗。读诗歌猜字谜，出示挂图，并揭示课题。好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗画。（板书课题）小朋友们仔细看看这幅画，画上画了些什么
2、？二、随文正音,读好节奏1、 教师范读,学生听读。2、 借助拼音,自由朗读。3、 指名朗读,随文正音:“近”读前鼻音，“山、水、声、春”读翘舌音,“听、声、惊”读后鼻音。4、 活动:我说你跟。教师说每行诗句的前两个字,学生跟读后三个字。教师读上一句诗,学生跟读下一句诗。提示:可换角色反复练习,如学生先说上一句,教师跟读下一句。注意停顿和节奏:远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。三、 端端正正,书写生字1、指导书写“水、来、不”三个字。（1） 它们有什么相同的地方?提示:都有关键笔画竖或竖钩,位于田字格的数中线上。（2） 初识一个小朋友标准站立的图片,与“水、来、不”放在一起，让学生注意观察,说说自己的发现。提示:这三个字中的关键笔画“竖、竖钩”,要写得挺直有力,如站的笔直坚挺的人的脊梁。2、教师范写,边写边说。水:先写中间,后学两边;竖钩挺直,站在中线;横撇略低,右撇稍高。来:上紧下松,中竖挺直,撇捺舒展,左右对称。不:首横宜长，斜撇在左,中竖挺拔,长点收尾。3、 学生练写,规范双姿:注意“手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离本子一尺。头正、肩平,臂开,足安”。4、 展示学生作业,师生点评,学生再次练习。四、 布置作业1、 读熟课文。2、 做生字卡，认识所有生字。
