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1、 大班社会领域活动教案 活动目标： 1、喜爱参与律动。 2、创编动作。 3、用小盆伴奏。 活动过程：导入活动（孩子伴随我爱洗澡音乐入场） 音乐完毕时，幼儿入座。 师：小朋友们为什么要洗澡啊 ？ 幼：（自由答复） 师：那在家是怎样洗澡的啊？ 幼：（自由答复） 师：我们跟着音乐来洗洗吧！（过程中，观看孩子在洗哪些地方？） 师：刚刚孩子们都洗了哪些地方呢？ 幼：屁股、肩膀等等。（看同学做一下，再学一下）依次进展如下：后背、腿、肩膀、脸、头、胳膊等。 师：后背可以让别人来帮助。 师：随音乐做洗澡舞（从上往下洗） 师：坐下休息。（出示小盆） 师：从中间分成两队，分别演奏两种节奏。 师：一局部幼儿打乐器，
2、一局部幼儿跳舞（同时进展）。 活动完毕：集体演奏。 大班社会领域活动教案2 【教材分析】 幼儿训练指导纲要中指出：各类幼儿园必需从实际动身，因地制宜的实施素养训练利用各种训练资源，提高幼儿各方面的进展。幼儿在开庙会的根底上，邀请中小班的弟弟妹妹参加逛庙会活动，让全园幼儿都参加灵珠山特有的庙会活动中。 【活动目标】 1.知道庙会是我们的一种传统习俗也是我们家乡的一种节目 2.在交往活动过程中尝试解决遇到的问题 3.增加责任心，萌发做哥哥姐姐的荣耀感及爱惜弟弟妹妹的情感。 【活动预备】 1.物质预备：庙会图片若干 2.阅历预备小班幼儿日常生活中屡次接触，并两两结伴。 【活动过程】 1.说话导入，引
3、起兴趣. 师：小朋友们。庙会立刻就要进行了，你们都想和谁一起去庙会玩？引导幼儿说出除了和爸妈以外和小朋友一起去。 教师小结：我们是大班的哥哥姐姐了，我们去年也参与过庙会， 可是咱们幼儿园的弟弟妹妹没有参与过，那我们当哥哥姐姐的今年就带他们去庙会玩吧。 2.引导幼儿说话，沟通阅历。 以往去庙会时预备了些什么？都是谁帮忙我们做的预备？ 教师小结：现在我们要来学习爸爸妈妈为弟弟妹妹预备去庙会时需要带的东西。三、启发幼儿争论并制定自己的庙会出游打算，教师依据需要进展提问。 （1）你们想从哪几个方面为弟弟妹妹预备活动？ （2）我们旅行包里应当带点什么东西？哪些东西是我们必需要带的？哪些东西不适合带？ （
4、3）带着弟弟妹妹应当遵守什么规章呢？ 外出时留意什么？（安全方面，文明行为方面）。到了地点，可以组织什么样的活动？ 4.引导幼儿将自己的路线图和需要预备的东西画好并预备。 5.去中小班两两结伴，带弟弟妹妹实施活动，教师跟随。 版本1小班语言云朵棉花糖公开课视频+PPT课件+教案+反思幼儿园班本课程PPT奇妙的吸水机课件主题故事教学活动下载 大班社会领域活动教案3 教材分析 人类的书籍从最初的甲骨文、到竹简、帛书、纸书、直至现在的电子书经受了数千年的演化。最早的书是刻着文字的骨头和龟甲、西方是羊皮卷，后来创造了竹简，东汉时期蔡伦创造了纸， 以后慢慢地人们用起了纸书，现在又兴起了电子书，那将来的书
5、会是什么样的呢？ 活动目标 1.熟悉过去的书、现在的书，了解书的演化史及不同时期书的特点，进一步鼓舞幼儿设想将来的书。 2.能大胆进展比拟、探究和想象。 3.喜爱探究、设想，体验书给我们带来的乐趣。 活动预备 1.不同时期的书的图片、书的进展史课件。 2.点读机、电子书；纸书人手一本，画笔、画纸每人一份。 活动建议 一、结合实物和课件熟悉现在的书及其材质、特点。 1.你手中的书是用什么材料做成的？（纸） 2.你还熟悉哪些用其他材料做的书？（引导幼儿熟悉电子书） 小结：现在有各种各样的书籍，有纸质的书、电子书，纸质书价格低廉，使用最广泛；电子书容量大便利携带，特殊适合现代生活，并且节省纸张，低碳
6、环保。 二、熟悉过去的书，简洁了解人类的历史。 1.提问：“很久以前，没有纸也没有电子技 术，那时候的书会是什么样的呢？”鼓舞幼儿猜 想过去的书。 2.结合图片和课件了解过去的书：甲骨文、羊皮卷、竹简、帛书。 3.比拟过去的书与现在的书一样与不同。 4.结合课件小结：最早的书是刻着文字的骨头和龟甲、西方是羊皮卷，后来创造了竹简，也有一些人把字写在丝绸上，就是帛书，但只有有钱人家才能用得起。后来东汉的蔡伦创造了纸， 由于纸又廉价又有用，所以纸质的书从今流行起来直到今日。 三、引导幼儿知道书是人类的好朋友，要爱读书。 1.说说你喜爱的几本书，你都从这些书上了解到了什么，学到了哪些本事？ 2.观看有
7、关书的课件：好玩的漫画书、建筑书、历史书等引导幼儿感受书对人类的好处。 3.你认为书籍对人类有哪些帮忙？ 小结：好玩的漫画书给我们带来了欢乐，建 筑书让我们知道了房子是怎样建起来的，历史书 书让我们了解到很久以前的事所以说书是人类的好朋友，它能带给我们才智和欢乐，我们 们都要多读书。 四、鼓舞幼儿设想、绘画将来的书。 1.提问：“将来的书会是什么样子呢，会像报纸一样薄却像电子书一样的大容量？ 还是？” 2.鼓舞幼儿能大胆想象、英勇的表述自己设计的将来的书的名称、材质、特点或用途。 3.绘画将来的书。 中班社会综合活动公共汽车到站了优质课视频+配套PPT课件教案音乐 大班社会领域活动教案4 活动
8、目标：1了解故事进展的情感脉络，理解并表现词“气喘吁吁“等。 2初步懂得向曾经帮忙、关怀过自己的人表达感恩之情。 活动预备：与故事内容匹配的动画课件、小动物图片“感恩备忘录“记录纸、视频仪等。 活动过程：一、以“小猪“形象，导出课题内容今日，教师给你们带来了一个好听的故事，看看是关于谁的呀？ 二、观赏故事前半局部，理解故事内容。 1教师边演示课件边叙述故事第一段，表现“气喘吁吁“等词语的表情与神态。 2就故事内容进展提问。 “你认为是谁帮忙了小猪？“发表各自的意见。 三、连续感受故事后半局部,学会感恩。 教师边演示课件边叙述故事其次段。设问：你喜爱这些小动物吗？为什么？ 四、联系实际回忆别人对
9、自己的关爱，表达感恩之情师：生活中有没有别人关怀爱惜你的事呢？和你的小伙伴共享一下，你想感谢谁？为什么？怎样感谢？ 五、制作感恩卡，感受互爱的情感 1介绍“感恩备忘录“，师幼共同探讨记录方法。 2幼儿用自己的方式方法作记录。 3鼓舞幼儿大胆地介绍自己的“感恩备忘录“。 六、在“感恩的心“的音乐中，完毕局部1鼓舞幼儿多学本事，将来汇报父母2播放音乐感恩的心，把感恩卡送亲人。 活动延长： 日常渗透：连续学习用多种方式对四周的人表达自己的感恩之情。 大班社会领域活动教案5 设计思路 曾经看过不少教学嬉戏，设计者为了增加嬉戏的竞争性，便在嬉戏中逐一淘汰输掉的幼儿，眼见着一个又一个幼儿因嬉戏终止而变得无
10、所事事，多少会有些焦虑与不忍。所以，在设计教学嬉戏的过程中，始终有一个愿望萦绕在我的脑海里：在教学嬉戏中，能不能让全部幼儿都拥有全程参加的权利呢? “猜猜乐”嬉戏的设计类似“做动作猜成语”，但又“颠覆”了传统猜谜嬉戏中只有两人互动的过程，奇妙地安排全部参加嬉戏的幼儿都能为“猜谜者”供应信息，让全部幼儿都享有全程投入的过程，这样的过程真正激发了每一个幼儿参加嬉戏的兴趣。 那天，大家猜“双面胶”(文具用品)。除了猜谜者被蒙住眼睛以外，全部的幼儿都能看到图片上的“双面胶”，他们绞尽脑汁要让猜谜者猜出谜底。 A幼儿说：“这是我们做美工时用到的东西。”猜谜者想到了：“剪刀。”猜得顺理成章，但离目标还有距
11、离。 B幼儿说：“是用来粘东西的。”猜谜者回应：“胶水。”猜谜者依旧没错，说出了她的原有阅历。 C幼儿有点着急，他再补充说道：“这东西的外形是圆形的，中间是空的。”猜谜者聚焦：“玻璃胶。”离目标越来越近。 D幼儿迫不及待地补充：“撕下一段，它可以正反同时粘住两样东西。”猜谜者答复：“双面胶。” 哦!猜谜胜利!师生欢呼 “这个嬉戏究竟是挑战猜谜者，还是挑战供应信息的同伴呢?”教师的答案是显而易见的。嬉戏，挑战着每一个幼儿。猜谜的人，一次次承受着来自同伴供应的各种信息，不断地尝试辨析，最终获得正确答案；而其他在场的每一个幼儿，绝不是旁观者，他们是嬉戏的全程参加者，他们需要依据每张图片、依据猜谜者的
12、每次反响，不停思考，不断重新组织与整理，并从不同角度描述事物的特征，最终让猜谜者获得更精确的信息可以坚信，幼儿假如常常玩这样的嬉戏，将来肯定能精确地描述物体的特征。 曾经，也有教师问我：“让大班孩子用_句话来描述图片，是不是降低了语言要求?”其实不然，抓住图片的主要特征进展描述，不仅反映了幼儿的概括力量，关键还考量着幼儿对图片所特有的信息的捕获力量，这也充分折射着幼儿不同的阅历水平。 只是，面对这个嬉戏，我也很多次纠结，一个好嬉戏又如何为幼儿的主题学习效劳呢?最终，我和我的教师团队将“猜猜乐”嬉戏与“我是中国人”主题相链接，我们让幼儿积存了肯定的前期阅历，再找来很多与中国有关的图片关键，我们还
13、在活动的最终局部设计了图片展现，期望能通过一段声情并茂的朗读进一步提升和激发幼儿的乐观情感。 活动目标 鼓舞幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征，并在“猜猜乐”的嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿喜爱祖国的情感。 活动预备 图片(国旗、熊猫、天安门等)、记分牌、PPT。 活动过程 一、学玩嬉戏 交代嬉戏玩法：猜谜者必需背对图片。其余幼儿认真看屏幕上的图片，并依据图片为猜谜者供应相关信息，猜谜者若能猜出谜底就算胜，假如猜不出，其他幼儿连续供应信息，直到猜出为止。 交代嬉戏规章： 规章一：猜谜者不能看图片，但是猜谜者可以依据大家供应的信息猜谜，直到猜出才算胜。 规章二：供应信息的幼儿每
14、次可用一句话来描述事物的特征，但不能说出图片中物体的名称。 【设计意图：教师和幼儿一起做嬉戏，先让幼儿明确嬉戏的规章，让每一个幼儿明确评判标准，这是开展嬉戏的关键。】 听懂规章了吗?你记得哪些规章? 【设计意图：鼓舞幼儿复述规章，帮忙幼儿进一步理解、把握嬉戏规章，便于幼儿执行规章。】 请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试看图片后用语言描述图片中的物体。 【设计意图：试猜的图片可以简洁些。试猜，关键是供应幼儿实际操作的时机，以帮忙他们真正了解规章、把握规章。固然，试猜时供应的图片最好也与“我是中国人”主题有关，这样能使整个活动一脉相传。幼儿每次猜对后，教师还可以鼓舞他们回忆：还记得刚刚哪几个朋友为你供应了
