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1、小学语文教学教案反思两篇小学语文教学教案反思一教学目的1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的亲密联络。(难点)3.区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习，培养学生的学习习惯。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致理解描绘的内容，并背诵积累。(难点)5.和大人一起朗读故事，明白故事主要描绘的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦受骗受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)课前准备1.制作多媒体课件、字卡。(老师)2.字卡。(学生)教学过程第
2、一课时一、情境导入，识字加油站1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pagrave;o)和炮是同音字。(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。(4
3、)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4.以小组为单位，开火车认读生字。5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒!听一听，它又说了什么?(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗?)6.引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在兴趣观察中认识儿歌中的主体事物。在此根底上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主开展的需要。二、认真观察，我的发现1.导言：由于同学们表现得非常棒，如今喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开场了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。2
4、.课件播放第一支走来的队伍-口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引导学生考虑口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。(3)导学：这支队伍想扩大，还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设：“喊、叹”等。)3.课件播放第二支走出来的队伍-提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)导言：观察生字，你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)(2)引导学生考虑提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。4.课件播放第三支走出来的队伍-足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)导言：最后一支队伍比拟
5、特殊，大家来看看都有谁呢?(生齐读)(2)引导学生观察这一组字又有什么一样点。(课件出示足字旁)(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察考虑，在自主发现中理解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。三、情感体验，字词句运用1.导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的风光?(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么?预设：读音一样，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。”学
6、生试填，并说明理由。(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。2.课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并说明理由。预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。3.老师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比方：在家、在场、在外面4.课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。(2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。5.完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。设计意图：通过生动的图片，直观
7、理解“青”和“清”的意思，再填字组词造句，降低了学习的难度。比拟两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规律。同时，借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生的兴趣。第二课时一、诵读歇后语，日积月累1.导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底?(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白老师给出一清(青)二白。(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜谜语。2.引学：刚刚我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活理论中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两局部组成：前一局部起
8、“引子”作用，像谜语，后一局部像谜底。(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。(2)同桌对读歇后语，一人读前一局部，一人读后一局部。(3)课件出示歇后语的前一局部，学生齐说后一局部。3.拓展其他歇后语。(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。4.小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。二、共同阅读，感悟道理
9、1.导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢?(课件配图播放故事)2.学生初步理解短文内容。老师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。3.指导朗读短文，把短文读得正确、流利。4.引导学生考虑交流：狐狸几次对乌鸦说话?乌鸦有什么表现?画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么受骗受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。5.讨论交流：假如今后你遇到这种情况，你会怎么做呢?三、布置作业，拓展延伸1.回家和大人一起朗读狐狸和乌鸦这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。2.把搜集到的歇后语和同
10、伴交流一下，看看谁记得多。设计意图：语文课程标准指出：阅读应注重培养学生感受、理解的才能。一年级的孩子虽然年纪小，但可以结合自己的生活经历来交流和表达。老师应充分给予他们考虑、表达与交流的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。教学反思兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加运动会”的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。小学语文教学教案反思二教学目的1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字
11、，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)2.区别四组形近字的字形，理解字义，能准确选择组词填空。(重点)3.理解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用才能。4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围构造汉字的书写规那么，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点)5.正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点)6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌悟空打妖怪。课前准备1.指导书写的示范课件。(老师)2.汉字偏旁部件的字卡。(学生)教学过程第一课时一、创设情境，兴趣识字引言：
12、同学们已经准备了好多字卡，如今把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。2.指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的?(2)用生字组词或者说一句话。3.齐读这八个生字，开火车读。4.用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字?学生举例：工+力=功片+反=版超-走=召跳-足=兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动
13、交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。二、比拟想象，学会运用1.比一比，填一填：导语激趣：刚刚我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可快乐啦!他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!出示汉字：午-牛已-己刀-力人-入每组派代表发言，同组的同学进展补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。全班齐读词语。小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面
14、仔细区别，千万不要弄混他们。2.展开想象，试着用下面的词语说几句话：指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。指生发言，全班同学互相倾听学习。把你喜欢的造句写在练习本上。设计意图：继续创设和字宝宝们做游戏的情境，掌握区分形近字的方法，理解字义和词义，学会正确应用，使语文知识转化成语文才能，实现工具性与人文性的统一。三、书写提示，指导规那么1.示范笔顺：瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师
15、的书写顺序。2.集体交流：前三个字是什么构造的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么构造的字?(右上包围)按照什么顺序写的?3.小结写字规那么：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规那么书写。4.除了注意笔顺规那么，再观察这三个左上包围构造的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的构造要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。5.学生边书空，边说笔顺规那么;再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。6.利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架构造进展点评。7.师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规那么是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。设计意图：语文课程标准对第一学段的写字要求是：掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围构造汉字的书写笔顺规那么，而且要观察这类字的间架构造特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析p 才能，举一反三才能，并养成正确的书写习惯。第二课时一、日积月累1.导学：“你一定要听
