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1、确定位置教学实录您现在正在阅读的确定位置教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!确定位置教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书 第三册P8485教学目标：1、使学生在具体情景中学会第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。2、培养初步的空间观念。3、使学生体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。教学重点，难点：使学生在具体情景中学会第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个等方式描述物体所在的平面位置，或根据平面位置确定物体。教具准备：挂图、多媒体课件。教学过程：一、导入新课今天老师想和我们小朋友一起去参观动物学校，你
2、们高兴吗？二、教学例图1、出示例题图，组织学生观察看看小动物们正在干什么呀？（小动物们正在排队做操）师：小猴告诉我们它站在第1排第1个。小熊告诉我们它站在第2排第3个。小朋友，你们能说说他们告诉我们的是什么呢？（位置）2、课件演示：小兔在第几排第几个？（询问：怎样数到第4排的，怎样数到第2个的？）师：看来小动物排队做操都有自己的位置，而且都用第几排第几个来表示。3、课件演示：你能说出其它小动物的位置吗？（选2个-3个小朋友自由选择小动物说说位置）4、同桌之间相互交流说一说小动物的位置。三、教学试一试小朋友，小动物做操有它们的位置，那么我们坐在教室里有没有自己的位置呢？1、师给小朋友明确一条为一
3、组。2、直接指名某个学生让其他同学说出他的位置。（如果有错，让学生帮助改正）询问：第5组是怎样数的？第3个是怎样数的？3、请学生交流自己的位置（老师组织学生集体交流）。4、师：今天老师发现第几组第几个小朋友上课真认真，谁能告诉老师他叫什么名字？5、你还可以怎样说？四、巩固练习下面我们去看看小动物的家。1、多媒体演示内容为：书本85页想想做做的第1题的前半题（1）让学生根据书本所给的信息我住在第2层第3号 来确定怎样数第几层第几号。（2）小朋友你们想去小动物的家玩玩吗？那我们先一起来认识一下他们的家住在什么地方。选几只小动物让学生说说他们分别住在第几层第几号？（小朋友说到哪一个就点击哪个小动物，
4、课件会显示你是否说的正确）如果有错，请其他小朋友告诉他怎样数第几层第几号。（3）小朋友，老师家的门牌号是403，说说就是第几层第几号？并在图中找出相应的位置。2、多媒体课件演示书本85页想想做做的第1题的后半题。（1）让学生根据书本所给的信息第一层第二本是新华词典，来确定怎样数第几层第几本的。（2）然后让学生说说成语词典、数学家的故事分别放在第几层第几本。3、先引导学生观察图片，找到电影院座位的特殊规律，然后讨论交流怎样才能很快找到座位。引导学生明确座位一般是单号在一边，双号在另一边。让根据所给的提示知道怎样来数第几排的。4、多媒体课件演示书本85页想想做做的第3题。（1） 按要求摆一摆：让学
5、生自己说说根据信息你知道了什么？（先同桌之间进行交流，在集体交流，最后一起总结得出数第几排是按从下往下的顺序来数的，数第几个是按从左往右的顺序来数的。）（2） 4人小组合作，一个学生说其他同学摆。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名
6、言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（3） 然后再请几位小朋友到上面来通过课件操作，下面的学生说摆在什么位置，上面的同学操作！五、全课总结这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?通过今天的学习，你得到了哪些收获？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。第 页
