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1、辽宁师范大学20102019教育综合333真题辽宁师范大学2010年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、课程标准2、班级授课制3、苏格拉底法4、导生制创造性5、图式二、简答题1、什么是教育目的？我国教育目的的基本精神是什么？2、简述学记对于教育教学原则思想3、简述培养和激发学习动机的举措4、怎样改正道德不良的学生三、剖析阐述题1、举例说明学生的身心发展规律有哪些？教育应怎样适应？2、评论蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革3、苏霍姆斯基在给教师建议中说，“我深信只有可以激发学生去进行自我教育的教育才是真的教育”说出这段话体现了德育过程的哪一规律，并进行剖析。4、“我认为我们由于给儿
2、童太突然地提供了很多与这种社会生活无关的读，写和地理等，而违背了儿童的天性，并且使最好的伦理效果变得困难了，因此我认为学校科目相互联系的真实中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动”这是学校与社会-明日之学校中的话，试以这段话为例评述杜威的课程与教学思想。2011年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、价值澄清法2、多元文化教育3、有教无类4、癸卯学制5、国防教育法6、教育性教学二、简答题1、什么是个性？教育促使人的个性发展主要表现在哪些方面？2、简述朱子念书法3、陶行知“生活教育理论”的基本内涵，并剖析其历史价值和现实意义4、影响问题解决的因素有哪些？怎样培
3、养学生解决问题的能力？三、剖析阐述题1、现代教育有哪些基本特点？在这些特点中，你能看出目前中国教育有哪些亟待改革和发展的方面？试提出解决的对策。2、什么是教学评论？教学评论有哪些种类？剖析我国目前教学评论中存在的问题？3、法国教育家卢梭曾写道“问题不在于教他各样学识，而在于培养他有爱好学识的兴趣，而且在这种兴趣爱好充分增长起来的时候，教他以研究学识，毫无疑问，这是所有一切优秀的教育的一个基来源则”请结合这段话评述卢梭的自然教育理论，并谈谈对目前教育改革的启迪。4、人们往常不会把学生在写字时能娴熟控制自己的手部运动，称为动作技术的学习。（ 1）请你对何时才会出现动作技术的学习做出确认（ 2）并就
4、动作技术获得的阶段及其影响因素作逐一描绘2012年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校教育制度2、启迪性原则3、壬戌学制4、苏湖教法5、发现学习6、学习策略二、简答题1、简述教育的社会功能2、简述教学模式的基本特点3、简述我国基础教育课程改革的六大详细目标4、简述斯宾塞的课程论思想三、阐述题1、阐述德育过程的基本规律2、阐述孔子的道德教育，思想观点，并举出反应其思想的4条至理名言3、阐述夸美纽斯教育思想体系的组成，并剖析其历史贡献4、阐述建构主义的知识观，教学观，学生观，并谈谈对教育的影响2013年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育制度2、教学评论3、贝尔一一兰卡
5、斯特制4、白板说5、学习动机6、元认知策略二、简答题1、简述现代教育有哪些基本特点？2、简述隋唐时期科举制对社会和教育发展的影响3、简述何谓创造力，其培养模式有哪些？4、简述自我效能感理论三、阐述题1、阐述德育过程的知、情、意、行统一规律2、评述陶行知生活教育理论的基本内容及现实启迪3、阐述杜威的教育思想及现实意义4、就下面案例谈谈你对教师教学观与学生观的见解案例1：一位老师下课后很沮丧的对办公室的老师说，“这些学生真是没法教了，我反复讲了几遍就是，不会，笨死了。案例2.：位刚入学的小学生，每日放学回家都高兴的跟妈妈说，“我今天上课又发讲话了”,妈妈担心的说，“你不怕说错吗？“不怕，老师说了，
6、教室就是出错的地方。2014年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、课程标准2、学校管理人性化3、稷下学宫4、学记5、莫雷尔法案二、简答题1、简述孔子“有教无类及其现实意义2、简述北宋三次兴学3、简述建构主义学习理论4、简述严格要求与尊重学生相结合三、阐述题1、有的教师没有学过教育学，却培养了一代又一代学生，孔子没有学过教育学，却为万世师表，用教育学原理剖析2、重视发展智力的重要性以及掌握知识与发展智力的关系3、卢梭自然教育理论及其现实意义4、有的学生努力学习却往往事倍功半，用教育心理学剖析2015年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育的社会流动功能2、教育制度3、课程设
7、计4、学校德育5、自我效能感6、最近发展区二、简答1、教学评论的原则和方法2、教师职业常有的角色矛盾及解决3、夸美纽斯对于班级授课制的设想4、晏阳初的思达教育三大方式三、阐述1、现代学校管理的发展趋势2、朱子念书法及现实意义3、创造性人格特质及创造性的培养举措4、对于杜威的一道题2016年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育制度2、学校管理3、最近发展区4、发现学习5、朱子念书法6、癸卯学制二、简答1、科学性与思想性统一的选择2、学习动力的加强理论3、赫尔巴特教育性教学原则4、问题解决能力培养三、阐述1、孔子的教育思想2、结合实例谈谈教师劳动的价值3、“出自造物主之手的东西，都是
8、好的，而一到了人的手里，就全变坏了。评述卢梭的自然教育理论，谈谈对现代教育改革趋势的影响。4、德育过程是提高自我教育能力的过程2017年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、课程设计2、最近发展区3、学校管理4、教学评论5、教育制度6、社会规范内化二、简答题1、中世纪大学的特点2、清末新政中的教育举措3、活动课程的特点4、学校德育的基来源则三、阐述1、书院的特点及现实意义2、卢梭的自然教育思想及影响3、影响问题解决的因素和培养方法4、教育的社会流动功能及对人的影响2018年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校管理体系2、相对性评论3、昆西教学法4、莫雷尔法案5、创造性思维
9、6、资源管理策略二、简答题1、教育的社会流动功能和现实意义2、教育目的的构造层次3、教育能力的内容和各自的作用4、请简述唐代学校管理制度三、剖析阐述题1、请阐述教育对人的重要作用2、述评杨贤江的马克思主义教育理论3、昆体良的教育思想4、根据中外学者的研究阐述人的道德发展的实质2019年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、课程标准3、学校管理4、教学评论5、发现学习6、创造性思维二、简答题1、简述教育的政治功能2、简述直接经验和间接经验之间的关系3、简述朱子念书法4、简述卢梭的自然教育思想三、剖析阐述1、阐述德育为什么可以培养知情意行2、阐述陶行知的生活理论教育的基本内涵，并剖析其历史价值和现实意义3、阐述夸美纽斯的教育思想体系，并剖析其历史贡献4、谈一谈建构主义的知识观、学习观、学生观，并谈其对教育的影响内容总结（1）辽宁师范大学2010年辽宁师范大学333教育综合真题一、名词解释1、课程标准2、班级授课制3、苏格拉底法4、导生制创造性5、图式二、简答题1、什么是教育目的（2）教育应怎样适应
