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1、送友人教学设计教学目标:知识目标:1.诵读、体会诗歌语言并会背诵诗歌。2.了解李白的创作风格。能力目标:1.品味诗歌语言，分析其表现手法。2.领悟诗歌鉴赏方法。情感目标:感受诗人通过诗歌所抒发的思想感情，领会作者与朋友间的深挚情意。教学重点:理解重点字词及诗歌含义。教学难点:通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的情感。教学方法:引导法、交流点拨法教学课时:一课时教学过程:一、导入新课 古代道路坎坷崎岖，交通工具落后，亲友之间一别多年难再相期，正所谓“君问归期未有期”，所以他们更重离别，因此备酒饯行、折柳送别、以诗相赠，来表达离愁别绪。所以，多数送别诗情调低沉，那么，李白的送别诗是否也这样
2、呢？今天咱们就来赏析李白的送友人，体会其中所蕴含的深情。二、走近作者李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。 代表作：望庐山瀑布 行路难 蜀道难 将进酒 越女词 早发白帝城等多首三整体感知诗意1教师播放录音，学生听读，把握诗歌的情感及节奏。2.学生自由有感情地朗读。3.理解诗意并赏析。学生分组赏析，教师适时点拨。（1）首联:青山横北郭，白水绕东城。大意：青山横列在城北，白水绕过了东城。赏析：首联即写成工丽的对偶句，确是别开生面；而且“青”、“白”相间，
3、色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。 诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。中间两联切题，写离别的深情。（2）此地一为别，孤蓬万里征。大意：你我在这里分别，就象孤零的蓬草万里远行。赏析：此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗，别具一格。（3）浮云游子意,落日故人情。大意：浮去飘动象是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的深情。赏析：写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。 天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。（4）挥手自兹去,萧萧班马鸣。大意：挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。赏析：这一句出自诗经车攻“萧萧马鸣”。班马，离群的马。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！ 李白化用古典诗句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，可谓鬼斧神工。四课堂小结 这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，
