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1、精品文档学校安康教育工作总结范文材料精选五篇学校安康教育工作总结范文材料精选五篇 为学生每一个小小的进步鼓掌。赞美和掌声是对学生最好的表扬，这会使他们的人生更加成功，也会受到更多的喝彩。因为，鼓励和赞美的力量是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子求学的欲望是由老师激发出来的，假设他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使学陌生远他们。以下是职场收录的一些范文，希望能为大家提供帮助。学校安康教育工作总结1 一、工作思路1。背景中小学心理安康教育指导纲要指出，心理安康教育的重点应主要放在帮助学生适应中小学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，进步其学习才能，改善学习方法;把握升学选择的
2、方向;理解自己，学会克制青春期的烦恼，逐步学会理解和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进展有效地沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受才能。我国中小学生的心理安康状况确令人担忧，据我国有关部门调查统计说明，目前，近30%的中小学生有不同程度的心理问题。更甚者，贵阳市某中学一项调查显示，该校有心理问题的学生近80%。中小学生的心理问题类别也越来越多，也越来越严重，表现为厌学、焦虑、孤僻、自卑、自暴自弃、敌对、逆反、狂妄、网络沉迷，社会交友不良等等，甚至导致犯罪和自杀。2。目的进步全体学生心里安康程度，充分开发他们的潜能，培养学生
3、乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全开展。使学生到达：理解自我，悦纳自我;承受别人，善与人处;正视现实，承受现实;热爱生活，乐于学习;控制情绪，心境良好;智力正常，人格完好等六个方面的要求。二、详细举措。(一)领导重视，严密部署：1、高度重视：校领导班子充分认识到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是素质教育的需要，是不断进步学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步开展奠定良好的心理根底的需要。2、严密组织：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长亲自担任领导开展心理安康教育工作，主管德育的领导直接负责，充分联络少队，团辅导员及班主任，使心理安康教育有了
4、组织上的保证。我们采用了‘三位一体，即以心理辅导与咨询为‘点，以心理安康教育课为‘线，以心理安康教育理论活动为‘面的三位一体的心理安康教育形式。3、严格考核：学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作方案都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独方案，进展总结。(二)专业老师，人员落实：进步广阔老师的心理安康教育的认识深度和教学应用，是保障心理安康教育正常开展、获得成效的重要条件。我校除了具有专业专职心理老师两名外，先后派出王兴刚，龚静奚，等九位老师参加心理安康辅导员培训，并获得了心理安康辅导员资格
5、证书。(三)、全校发动，安康教育1。广泛宣传，多方浸透积极有效的宣传，对于心理安康工作是必不可少的，如阅览室的报刊和书库适当增加了心理类的书籍和报刊杂志，校园播送台，板报栏也充分发挥了其重要作用，内容积极安康，贴近教育，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参与进来。我们通过合力，全体老师都参与了学生的心理安康教育，他们在教授本学科知识的同时，还对心理知识进展恰当浸透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即进步了学科知识程度，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的进步。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上转变如今心理安康教育工作的困难场面，得到社会
6、、学校、家庭、个人的认可与重视。2。原因分析p ，有的放矢。我们调查之后发现，主要问题有：学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张。造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当。异性交往似乎是青春期阶段学生和老师的用恒话题，如今也是一样的受学生关注。家庭中和父
7、母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不理解自己，太多的干预自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的讨论家庭教育存在的弊端。自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一局部，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望进步自己的身心素质。同时，造成学生不良心理的原因是多有社会，学校，家庭等多方面，我们班主任经大量工作，详细调查理解，掌握每个班级、每个学生的学习，生活，个性，兴趣，甚至父母亲教育程度、工作及家庭关系等情况，做到心中有数。安康教育工作才有的放矢，因材施教。3。身正为范，老师表率。老师职业需要你永远拥有一颗炽热、
8、诚挚的童心;永远保有一双公正信实的眼睛;永远操着安康的、心口如一的语言;永远想着给学生新颖圣洁的思想。老师是中小学生心目中的“神”、人生路上的“灯”，老师的一言一行、一颦一笑，在学生的眼里都是可资模拟、借鉴的典范。老师个人的素质，在一定程度上对学生起着潜移默化的作用。因此，学校严格要求，每一个老师严格遵守老师职业道德标准，注意穿着，言行，进步教育理念，教学方法。4。不拘一格，方法灵敏：(1)以班会、团队为载体开展心理安康教育讲座，并定期投放中小学生心理安康调查问卷，及时理解学生心理动态。以国旗下演讲、校园播送站为途径，用学生喜闻乐见、便于承受的方式宣传普及心理安康知识。(2)在教育教学中开展生
9、本教育，注重全体学生的全面开展。指导阅读、举办讲故事比赛、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等，旨在进步学生对心理安康的认识程度和程度。(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和开展学生良好的情绪和情感，如做课堂游戏、心理剧、团辅;(4)行为改变法，即在引导学生在认识上分清良好行为和不良行为根底上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有方案地进展行为训练、行为塑造、典范示范和游戏性的奖励和惩罚，以到达良好行为养成和强化之目的，如主题队会“我与青奥同行”;5。心理咨询，防患未然。心理咨询工作是心理安康教育的一个重要组成局部。随着学生面对家庭及学习压力的增大，青春期躁动以及遇到的一系
10、列青少年常见心理问题，只他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，向应开设了 咨询、QQ群咨询、学生个体咨询及家长咨询。咨询室定于每周二至周五中午，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析p 原因，讨论解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助，并建立相应的随访机制，确保此学生从新回归集体，安康成长。6。家校结合，效果贯彻。心理安康教育工作，离不开家庭教育的积极推进，建立学校和家庭心理安康教育沟通的渠道，是非常必要的。利用学校家长委员会的平台，与家长共同讨论
11、学生心理安康教育问题，每年学校最少举办两次家长委员会会议，家长通过心理信箱、家长委员提案等方式参与学校的教育。也要求老师必要时，可以多进展家访，与家长共同疏解学生的心理困惑。三、获得成效。世界卫生组织心理卫生处指出：“学校是促进学生心理安康最适应的场所，学校可以教给学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干扰和心理咨询，转变学生的行为。”我们坚持不懈持之以恒的心理安康教育工作，获得了优异的成绩和长远的效果：促进了学生身心安康和全面开展，推进了学校素质教育的全面施行，推动了社会文明与进步，有利于社会精神文明建立，有利于社会场面的安定与和谐。学校安康教育工作总结2 心理安康教育作为学校安康教育工作
12、的内容之一，正日益表达出它的重要性。本学期我校的心理安康教育，继续把全面培养学生安康的心理素质作为工作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育，获得了较为明显的效果。一、多种形式结合，进展心理安康教育1。集体教育和个别辅导相结合集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的方法，既可让全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。学期初，我们针对学校情况，要求班主任开展一次心理安康教育的主题班会，将心理安康知识渐渐浸透到每一个孩子的心中。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导形式，以弥补“集体辅导”的缺乏。开
13、设心理咨询室进展个别咨询是老师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关心理行为问题进展诊断、矫治的有效途径。2。通过课堂教学浸透心理安康知识课堂是学校进展教育活动的主要场所，课堂教学不仅是知识的传授，更是学生心理开展的过程。各科内容都是很好的心理安康教育素材，如在语文学科中进展心理教育，在品生、品社课中进展心理教育的浸透.让学生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。作为教育的主体，老师不仅在知识上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。3。心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理安康
14、教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析p 了学校教育的特点以及影响学生素质进步的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理安康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。我校利用家长学校进展心理卫生知识教育，指导家长转变教子观念，理解和掌握心理安康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理安康的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 当理论说明，家长可以配合学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力量。4。心理安康教育与德育、教学工作相结合学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同效劳
15、于年轻一代的安康成长和个性的全面开展，效劳于学校教育的总目的。它们的详细任务在一定程度上互相穿插和浸透，但又各有侧重，不能互相代替。二、整合教育资，发挥心理安康教育作用学校心理安康教育是全程的、全方位的心理安康教育，因此，日常教育中我校非常注重整合学校各种资，来发挥心理安康教育的合力。1。丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理安康教育。我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。2。利用学校各种阵地，推
16、进心理安康教育。开展心理安康教育，我们注重利用好学校的各种设施，通过宣传橱窗、老师博客、黑板报等阵地来开展形式多样，丰富多彩的各种心理安康教育活动。总之，学校的教育教学理论不仅是运用心理学知识的重要场所，同时也是心理学知识丰富的泉。作为学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理开展的规律，在理论中灵敏运用心理教育规律，总结心理教育的经历，与家庭、社会严密联络，才能获得良好的成效。学校安康教育工作总结3 在全面贯彻教育方针、施行素质教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会开展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰辛奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应才
