《小学语五年级下册教案汉字真有趣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语五年级下册教案汉字真有趣（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3单元教材简析第三单元是综合性学习单元，教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，展示了汉字的趣味、汉字的文化特点和发展历程，让学生对汉字和中华传统文化产生热爱之情，提高正确运用汉字的自觉性。本单元综合性学习主要培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，同时要求学生会写简单的研究报告。“遨游汉字王国”主体部分包括两个主题活动：“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”。每个主题活动都是先提出活动建议，然后给出一组阅读材料。学生可以根据“活动建议”，结合学校实际情况自主开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动前或开展活动时阅读，对了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。主体部分前面的导语，主要用于提出学习任务
2、、安排专题活动内容。活动建议则主要指导学生如何制订活动计划，如何展示活动成果，提供活动的内容和途径等。本单元综合性学习先通过搜集、编写字谜，猜字谜，查找歇后语、古诗、对联或笑话，查找汉字的来历和演变等资料，再通过小组汇报展示收获等活动来感受汉字的神奇和有趣。“汉字真有趣”专题下的“阅读材料”分别是：“阅读材料”1字谜七则安排了七个字谜，有的谜面是把汉字的笔画比拟成事物，有的谜面是把字的笔画或部件作加减，还有看图猜字谜。通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意趣，耐人寻味。“阅读材料”2门内添“活”字，是关于杨修的一则轶事，史有传载。杨修是曹操的谋士，从这个小故事中可以看出杨修
3、才思敏捷，聪颖过人。生活中的字谜也能让人感悟到文字含蓄的表意作用。“阅读材料”3有意思的谐音和“阅读材料”4“枇杷”和“琵琶”中出示了很多谐音歇后语。“枇杷”与“琵琶”是同音词语闹出的笑话，两则材料都是借助汉字中同音或音近的联系，产生俏皮风趣、幽默诙谐的表达效果。“阅读材料”5有趣的形声字，将汉字从象形字如何演变成形声字进行了举例说明，挖掘出了汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生产生热爱祖国的语言文字和传统文化的情感。“我爱你，汉字”专题下的“阅读材料”分别是：“阅读材料”1汉字字体的演变，材料先列了一个表格，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程，再通
4、过文字的介绍讲述了这些字从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书各个阶段的特征。 “阅读材料”2甲骨文的发现是真实的故事。从这个故事中可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年，学生在阅读中能感受到汉字具有神秘的色彩。“阅读材料”3书法欣赏展示了历代著名书法家多幅千字文（局部）的草书、楷书、行书作品，通过图片的形式直观呈现汉字之美，让学生真切地感受到汉字字体的灵活多样性，认识书法是一种精湛而高超的艺术。 “阅读材料”4制定国家通用语言文字法的必要性节选自关于中华人民共和国国家通用语言文字法（草案）的说明，这段文字让学生明确国家用法律的形式确定了普通话和规范汉字
5、作为国家通用语言文字的地位、使用范围和重要意义。“阅读材料”5关于“李”姓的历史和现状的研究报告是一种新的应用文体，用研究报告的形式记录了研究的全过程和研究成果。这则范例能让学生知晓写简单的调查报告的方法，知晓研究报告的目的、方法和结果都不可缺少。学情分析汉字是世界上使用至今的一种古老文字，是中华民族值得骄傲的伟大创造。探索研究汉字知识对于培养学生的识字能力、了解中华文化的博大精深都有直接的作用。五年级的学生已经基本掌握了常用汉字，但对汉字之“源”、汉字之“趣”、汉字之“美”等并没有深入研讨，缺乏对汉字比较深刻的认知。汉字这些独具的特征能激起他们强烈的好奇心和探究欲望，所以会对汉字专题的学习产
6、生浓厚兴趣。在平时的学习中，五年级的孩子已具备一定的小组合作经验和能力。所以，建议采用先阅读课内材料，引发思考，再结合课外主动探究、搜集资料等方式进行综合性学习，让学生更主动地去探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵。目标导向知识与技能1.认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发。2.通过合作交流，学会制订活动计划，策划并开展简单的小组活动。3.搜集体现汉字神奇、有趣的资料，增进对汉字的了解，感受汉字的美。4.学写简单的研性报告。5.学习欣赏汉字书法艺术。6.杜绝错别字，养成正确书写的习惯。过程与方法1.通过独立学习与合作探究，较好地完成小组分配的学习任务。2.参与合作学习，学会与他人合作，
7、学会分享学习成果。3.通过默读、比较阅读等多种读法，了解汉字的文化，感受汉字的美。4.根据需要通过多种渠道搜集资料（到阅览室、图书馆、书店，或上网搜索、请教别人等），进行资料的搜集整理工作，并开展小组研讨。5.寻找身边的专家（对汉字有研究的人、书法家等），或向家长、老师请教，展示优秀的汇报作品。情感态度与价值观横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章”。本单元主题为“遨游汉字王国”，旨在通过阅读材料、搜集资料，开展调查活动，促使学生积极、主动地参与活动，培养学生探究和合作的意识，提高学生搜集和处理信息的能力，从而了解汉字的文化，感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱之情，培养学生对祖国语言文字的自豪感和正确
8、使用祖国语言文字的自觉性。教法与学法1.自主学习法：学生自主阅读综合性学习单元导语、“活动建议”，学习“阅读材料”，策划开展哪些活动，思考可以参考哪些书籍和材料。2.小组交流法：学生自由结合讨论交流，参与制订学习计划，并根据当地实情，在每个板块中选择一两项内容集中展开活动。3.合作探究法：学生通过亲自体验活动过程，自由地、开放地去探究、去发现、去再创造，培养学生的创新精神和实践能力。4.实践活动法：通过一系列与汉字相关的实践活动，让学生动手搜集材料，观察生活，从材料搜集、整理到成果展现，将独立学习与合作学习在实践中相结合。课时安排本单元建议用1115课时完成，一般每星期完成一个专题板块。（每个
9、专题先用1课时围绕主题制订活动计划，23课时进行资料的搜集和整理工作，23课时展示汇报交流学习成果；然后集中评价、活动延伸用1课时）专题一汉字真有趣第一阶段制订计划课时目标1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。2.学写活动计划，策划并开展小组活动。3.在各种交流活动中，学会倾听、表达与交流。4.鼓励学生走出课堂，创造性地开展各类活动。课时安排建议1课时。一、视频导入，揭示主题1.教师用多媒体播放歌曲中国娃。“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。”汉字视觉上有种美感，这是其他表音文字难以超越的。我们看书、读报、写信、作文也都离不开汉字。汉字不光神奇、有趣，还
10、有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们一起走进第三单元“遨游汉字王国”开展综合性学习吧！2.教师板书课题。（遨游汉字王国） 二、整体感知，把握要求这是我们本学期的综合性学习单元。如何开展好综合性学习呢？1.打开课本第41页，谈谈你对“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”的理解。（学生可以自由发言，教师相机点拨）2.欣赏单元主题图片，你发现了什么？揭示内容：许多字体的碑帖，还有古老的甲骨文。师：汉字是中华文化的瑰宝，承载着灿烂的中华文明，记录着中华民族的悠久历史。本次综合性学习的目的就是让同学们了解汉字历史，鉴赏汉字之美，传承汉字文化。 3.自由阅读本单元学习要素：感受汉字的趣味，了解汉
11、字的文化；学习搜集资料的基本方法；学写简单的研究报告。 师：汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人口最多的文字，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格，相信大家在“遨游汉字王国”时一定会有丰富的收获！请大家浏览本单元内容，并谈谈你知道了什么？ 4.学生快速翻看本单元内容第42页至52页。综合性学习“遨游汉字王国”主体部分包括两个学习主题活动：“汉字真有趣”“我爱你，汉字”。每个主题活动都是先列出活动建议，然后给出一组阅读材料。在开展活动时，我们不仅要充分使用“阅读材料”，还要在课外搜集相关材料。三、合作讨论，制订计划 同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制订活
12、动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功开展奠定了基础。1.学生自由读课文第43页第一段话，了解在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。2.学生从这段话中所得出的要求：（1）自由组合成小组；（2）讨论活动包括哪些方面的内容；（3）结合活动建议制订活动计划。3.回顾平时开展活动之前制订的计划，思考：在制订本次综合性学习活动计划时还有哪些内容要考虑？（1）学生交流，教师相机点拨。（2）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、活动结束后的活动成果展示4.边浏览教材边想一想：这次综合性学习我们要开展哪些活动？（1）通过多种途径，查找搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。（2）查找体现汉字特点的古
13、诗、歇后语、对联、故事等材料，举办一次趣味汉字交流会。（3）围绕汉字的历史或汉字书法搜集更多的资料，探索汉字起源。5.学生自由分组。（教师适当指导，关注学生分组的情况，适时给出建议）可以按感兴趣的活动内容分组：字谜组、歇后语组、汉字起源组6.分组讨论活动计划。提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果、专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。7.参考小组活动计划表，完成小组活动计划的制订。“汉字真有趣”小组活动计划（参考）组长： 组员： 活动时间活动地点活动内容（选择一个专题）1. 搜集或自编字谜 2. 查找谐音歇后语、谐音笑话3. 了解汉字的起源、探索汉字造字奥秘 成员分工搜集资料筛选、编辑
14、资料制作小报或课件成果展示1.把搜集到的资料编写成电脑小报或者制作成多媒体课件2.商议汇报展示形式。如：竞猜、讲故事、朗诵、展览、小品、表演等四、交流修改，完善计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师提示：注意计划的完整、合理、科学性，活动形式尽量丰富）3小组根据评议，修改完善活动计划。第二阶段搜集资料课时目标1.掌握搜集资料、筛选资料的基本方法。2.按小组计划开展活动，将搜集的资料进行筛选、整理，制作成电脑小报或者多媒体课件。3.开展小组活动前必要的安全教育。4.培养合作精神，让学生能积极主动地参与活动。课时安排建议23课时。一、学习搜集资料的方法“工欲善其事，必先利其器。”如
15、果我们想做好一件事，很重要的一点就是选择正确的方式。正确的方法能事半功倍，课本第43页活动建议中为大家介绍的就是搜集资料的途径和方法，一起来学习一下吧。（一）查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书柜上去找。2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。（二）网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。（三）请教别人1.想想谁可能会有自己需要的资料。（图书管理员、长辈或者教师、对汉字有研究的人）2.想好问题，请教合适的人。如果询问内容较多，要合理安排时间，最好提前预约，并注意礼仪，交流时应及时做好记录。二、合作讨论，制订计划 学生根据拟定的
