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1、 从百草园到三味书屋主要内容 从百草园到三味书屋主要内容：仆人公鲁迅的童年，屋子后面有百草园，这是他童年最欢乐的时候，通过美女蛇等故事叙述，后来仆人公在私学的训练中长大，他把其称为为三味书屋，是他思念的童年时间。 从百草园到三味书屋主要内容(二) 从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，提醒儿童宽阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾训练的锋利冲突，表达了应让儿童安康活泼地成长的合理要求。 从百草园到三味书屋主要内容(三) 本文包括两个局部，两局部之间表现了由童年的嬉戏、玩乐到长大读书的成长过程。 先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。渐渐地，“我
2、”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对教师的“和气”、自己的“尊敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童时代对自然的喜爱和对学问的追求，以及天真、稚嫩、欢快的心理。同时对封建训练束缚儿童身心进展做出了批判。 从百草园到三味书屋主要内容(四) 从百草园到三味书屋中生动描写了塾师寿镜吾的形象，他是鲁迅的第一个启蒙教师。从百草园到三味书屋还描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，提醒儿童宽阔的生活趣味与束缚儿童
3、天性的封建书橱训练的锋利冲突，表达了应让儿童安康活泼地成长的合理要求。 是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个局部，表现厂由童年的玩乐列入学读书的成长过程。第一局部写在“我的乐园”百草园中的嬉戏，那里欢乐、好玩，满溢着生气与活力。其次局部写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和气的教师和孩子们查找到的读书之外的乐趣，这是本文的学习重点，其次段景物描写特别精彩，可以多加留意。整个文章内容丰富，放得开，收得拢，生动活泼，多姿多彩。 从百草园到三味书屋主要内容(五) 今年暑假我读了两本书一本是从百草园到三味书屋，论语选择。 从百草园到三味书屋这一
4、本书主要介绍了鲁迅先生的生活。其中最让我感受深的是阿长与山海经长妈妈鲁迅的隐鼠弄死了，鲁迅很生气。鲁迅很想拥有一本山海经，长妈妈给鲁迅买了山海经，鲁迅感到很惊喜，对阿长布满敬重和感谢，就没有跟长妈妈计较隐鼠这件事了。鲁迅先生写了他童年时和长妈妈相处的情景，表达了鲁迅先生对长妈妈的爱还有风筝，讲了了鲁迅干预弟弟制作风筝的往事，当鲁迅看的一本外国的讲论儿童的书，他才知道嬉戏是儿童正值的行为，玩具是儿童的天使，从而无法受到弟弟的宽恕，表达了鲁迅的自责和忏悔心理。 从百草园到三味书屋这一篇前半局部写了鲁迅在童年时期百草园无拘无束玩耍时的欢乐生活，接着写了鲁迅在三味书屋枯燥的学习生活，表达了鲁迅对童年时
5、代对自然的喜爱，对学问的追求。 从这本书中，我知道了鲁迅是文学家、思想家、革命家，让我更进一步了解鲁迅的生活。我还学到了鲁迅写作的一些方法。 我要向鲁迅先生学习。 从百草园到三味书屋主要内容(六) 读完鲁迅先生的这篇从百草园到三味书屋，我深深的感受到了：百草园的欢乐与三味书屋的枯燥。 百草园是童年时代的游乐园，在那里有享不尽的欢乐：在那里可以尽情地捉蚂蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斓和蜈蚣，最好玩的是，他可以听妈妈讲故事：“从前，有一条蛇”。冬天的百草园虽然有些乏味，但也是布满童趣的，可以堆雪人，将自己的全形印在雪上。 三味书屋里，教师是严峻的，他不盼望学生做与学习无关紧要的事;他还是一个好心肠的人，就
6、算学生在他讲课的时候偷偷跑出去玩，他依旧不会惩处他们，只会督促他们抓紧读书;他是一个痴迷于读书的人，在读到最好的文章时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。从这里看来三味书屋也布满了童趣。从百草园到三味书屋不仅语言美丽，还能时不时地勾起读者对童年的回忆，真是一篇令人叫绝的好文章。 鲁迅先生写百草园以乐为中心，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则是一个完全不同的世界，那里是枯燥的、无趣的。我从小诞生在城市里，没有像鲁迅先生那样的百草园，只有假期时间或才能投入到大自然的怀抱，虽然现在时代进展了，但社会竞争也更大了，家家的孩子都比着上学习班，都比着上哪所好学校，跟过去的孩子来比，我们少了许多乐趣。
