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1、9 姥姥的剪纸教学目标：1、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。2、体会作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点：1、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。2、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情。教学过程：一、欣赏歌曲， 复习引入播放外婆的澎湖湾。同学们，听完这首歌曲让我们想到了作者对童年美好时光的怀念，也让我们感受到作者对外婆的思念。今天我们也来学习一篇与外婆有关的课文姥姥的剪纸，齐读课题。在讲课文之前呢，我们先来复习一下上节课的词宝宝，课件出示词语。二、
2、学习课文12自然段，初次体会姥姥剪纸的“神”。1、过渡：姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生。乡亲们用一个字来形容姥姥的剪纸，你能把它找出来吗？生交流，师板书：神2、 姥姥的剪纸那么神，你是从哪些语句体会到的？请你快速浏览课文12自然段。用笔画出相关语句。（1）一把普普通通剪刀，便要什么就有什么了，无所不能。师从这段话中，你知道了什么？（“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。）指导朗读。（2）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”说说你对这句话的理解。（姥姥的剪纸形象逼真）现在请你扮演乡亲们，学着
3、书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西。（出示课件）：你姥姥神了 剪鸟像鸟，剪树像树，剪只小羊咩咩叫，剪只帆船能远航。 三、学习课文35自然段，再次体会姥姥剪纸的“神”1、小结过渡：姥姥的剪纸真是神啊，已经到了无所不能的地步，同学们，姥姥的剪纸为什么会这么神呢？请同学们默读课文35自然段。2、课文哪些句子体现姥姥剪纸熟练、灵巧的呢？分析句子1：一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅喜鹊登梅便完成了。师：从这句话中，你读懂了什么？（“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大，“工夫不大”说明姥姥动作熟练，完成速度快。由此可见她技术高超。）指导朗读分析句子2：“
4、嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。”（“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖，“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病，说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。），我们对姥姥不由产生了一种什么感情？指导朗读，读出姥姥的技术高超，以及我的敬佩之情。 出示剪纸喜鹊登枝课件 3、过渡：同学们，其实姥姥的剪纸不仅神在她的剪纸技艺，更神的是它还有一股神奇的力量。出示课件（云密雨多的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我“拴”在屋檐下。）这句话有一个字传神地写出了姥姥剪纸的另一种神奇力量。“拴”牢牢拴住我的都有哪些剪纸呢？三、学习课文711自然段，体会姥姥剪纸的“情”。自己读711自然段。1、文中具体描写
5、了几幅剪纸“牛兔图”？（三幅）用浪线画下来。认真读一读，你从中体会到姥姥怎样的情感？说明什么？2、（播放音乐）重点分析第三幅剪纸图。姥姥的期待是什么？作者读懂了姥姥的期待吗？3、师小结：姥姥的剪纸多么神奇呀，不管我走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。是啊，不管走多远，走多久，姥姥的剪纸总让“我”魂牵梦绕。今天，“我”又收到了姥姥寄来的剪纸，不禁难以入眠看着姥姥的剪纸，你想对姥姥说点什么。 生：亲爱的姥姥，每当我想起您慈祥的笑容，想起清清爽爽的剪纸声，想起一张张精美的牛兔剪纸，恨不得马上回到姥姥的身边，投入姥姥温暖的怀抱。 师：你已把深深的思念都融在这封信里。 五、总结课文这清清爽爽的剪纸声，勾起了“我”无尽的思念，思念姥姥的慈祥勤劳，思念姥姥的心灵手巧，思念养育“我”的大平原。它已经深深地烙在了“我”的心上梦里，姥姥的剪纸伴随“我”成长，影响“我”一生。让我们永远记住这寄托浓浓亲情的“姥姥的剪纸”！六、推荐阅读：朱自清背影 朱德我的母亲板书设计： 姥姥的剪纸技艺高 神 正面描写 侧面描写 情意深
