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1、9 姥姥的剪纸教学目标:1、联系上下文并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义。2、体会作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。3、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点:1、联系上下文并结合自己的生活,理解“熟能生巧,总剪,手都有准头了”这句话的含义。2、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情。教学过程:一、欣赏歌曲, 复习引入播放外婆的澎湖湾。同学们,听完这首歌曲让我们想到了作者对童年美好时光的怀念,也让我们感受到作者对外婆的思念。今天我们也来学习一篇与外婆有关的课文姥姥的剪纸,齐读课题。在讲课文之前呢,我们先来复习一下上节课的词宝宝,课件出示词语。二、
2、学习课文12自然段,初次体会姥姥剪纸的“神”。1、过渡:姥姥的剪纸的确惟妙惟肖、栩栩如生。乡亲们用一个字来形容姥姥的剪纸,你能把它找出来吗?生交流,师板书:神2、 姥姥的剪纸那么神,你是从哪些语句体会到的?请你快速浏览课文12自然段。用笔画出相关语句。(1)一把普普通通剪刀,便要什么就有什么了,无所不能。师从这段话中,你知道了什么?(“普普通通”“翻来折去”材料平常,方法简单,居然“要什么有什么”“无所不能”,从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。)指导朗读。(2)“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”说说你对这句话的理解。(姥姥的剪纸形象逼真)现在请你扮演乡亲们,学着
3、书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西。(出示课件):你姥姥神了 剪鸟像鸟,剪树像树,剪只小羊咩咩叫,剪只帆船能远航。 三、学习课文35自然段,再次体会姥姥剪纸的“神”1、小结过渡:姥姥的剪纸真是神啊,已经到了无所不能的地步,同学们,姥姥的剪纸为什么会这么神呢?请同学们默读课文35自然段。2、课文哪些句子体现姥姥剪纸熟练、灵巧的呢?分析句子1:一天,我用双手死死得捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅喜鹊登梅便完成了。师:从这句话中,你读懂了什么?(“死死地捂住、摸着剪”说明剪窗花难度之大,“工夫不大”说明姥姥动作熟练,完成速度快。由此可见她技术高超。)指导朗读分析句子2:“
4、嗬,梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。”(“形象生动”说明姥姥的剪纸惟妙惟肖,“无可挑剔”是说我没有办法找到毛病,说明我打心眼里佩服姥姥的剪纸技术。),我们对姥姥不由产生了一种什么感情?指导朗读,读出姥姥的技术高超,以及我的敬佩之情。 出示剪纸喜鹊登枝课件 3、过渡:同学们,其实姥姥的剪纸不仅神在她的剪纸技艺,更神的是它还有一股神奇的力量。出示课件(云密雨多的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危险,便用剪纸把我“拴”在屋檐下。)这句话有一个字传神地写出了姥姥剪纸的另一种神奇力量。“拴”牢牢拴住我的都有哪些剪纸呢?三、学习课文711自然段,体会姥姥剪纸的“情”。自己读711自然段。1、文中具体描写
5、了几幅剪纸“牛兔图”?(三幅)用浪线画下来。认真读一读,你从中体会到姥姥怎样的情感?说明什么?2、(播放音乐)重点分析第三幅剪纸图。姥姥的期待是什么?作者读懂了姥姥的期待吗?3、师小结:姥姥的剪纸多么神奇呀,不管我走多远,走多久,梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时,无论何地,只要忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境就立刻变得有声有色。是啊,不管走多远,走多久,姥姥的剪纸总让“我”魂牵梦绕。今天,“我”又收到了姥姥寄来的剪纸,不禁难以入眠看着姥姥的剪纸,你想对姥姥说点什么。 生:亲爱的姥姥,每当我想起您慈祥的笑容,想起清清爽爽的剪纸声,想起一张张精美的牛兔剪纸,恨不得马上回到姥姥的身边,投入姥姥温暖的怀抱。 师:你已把深深的思念都融在这封信里。 五、总结课文这清清爽爽的剪纸声,勾起了“我”无尽的思念,思念姥姥的慈祥勤劳,思念姥姥的心灵手巧,思念养育“我”的大平原。它已经深深地烙在了“我”的心上梦里,姥姥的剪纸伴随“我”成长,影响“我”一生。让我们永远记住这寄托浓浓亲情的“姥姥的剪纸”!六、推荐阅读:朱自清背影 朱德我的母亲板书设计: 姥姥的剪纸技艺高 神 正面描写 侧面描写 情意深