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1、2023教师研讨活动总结老师研讨活动总结锦集四篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回忆和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是办公室王秘书为大家整理的老师研讨活动总结5篇，希望能够帮助到大家。 老师研讨活动总结 篇1在全体老师的主动参加和支持下，校内“课题研讨课已结束。备课组老师围绕每节“课题研讨课而进行集备、上课、评课的情景又出现在我眼前。现对本学期开展的“课题研讨课活动作以下总结：一、课题研讨课特点1、领导亲自参加，仔细听评每一节课“其身正，不令那么行；其身
2、不正，虽令不从。孔子向我们昭示了一条为人师者的真谛身教重于言教。在本学期开展的课题研讨课系列活动中我深深体会到了它的含义，校领导在百忙的工作中都挤出时间听课、评课，给广阔的任课老师树立了良好的典范，同时也给大家传递了要注意提高课堂教学水平，以教学为本的信息，在校领导的的带动下，我们的课题研讨课活动顺当进行。2、中青年老师勇挑重担，敢于在磨砺中提升自己本次课题研讨课，参加的一些青年老师，这些老师勇于担当研讨课的重担，勇于在屡次打磨中历练自己，尤其是语文组的马文雅老师，她执教的?搭石?三次试讲，不断地推翻，不断地重来；正是在这一次次仔细的磨课中，他们对教材的相识一次次地深刻，对教学中细微环节逐步在
3、意，对教学中的评价变得越来越多样化，他们对整个课堂的驾驭越来越娴熟，越来越轻松。3、其他老师仔细听课，主动研讨。在组内备课试讲阶段，老师在组长的带着下，都能主动调课，参与本组老师的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些缺乏，仔细的提出合理建议，不断完善教学设计。在研讨课展示过程中，每位老师能仔细听课，主动思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能刚好指出存在的问题。二、研讨课的亮点这次研讨课，我们一方面是以集体备课来促使老师关注“三备，即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为老师搭建展示的平台，创立相互学习、相互沟通的时机，从而在切磋、研讨中，相互学习，共同提高。总之，
4、通过这学期的研讨课，我感觉到了课程改革给课堂教学带来的三大改变。1、教学理念的改变。在这次系列研讨课中我们感觉到了新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声的春雨滋润着老师的每一节课。2、教学模式的改变。这次的系列研讨课，教学模式体现出了生活化、开放化，多样化。3、师生关系的改变。在新课程理念的指导下，老师更加注意学生学习的主动性，敬重学生的特性体验，营造和谐民主的课堂气氛，让学生在宽松的气氛中学到学问。三、存在的问题当然，课堂教学恒久是一门缺憾的艺术，我们在觉察优点的同时，也不应无视问题的存在。1、 教法学法的设置要注意有效性。千法万法都是一个目的，让学生学学问长才智，所以我们要站
5、在学生的角度去设计教学过程，设计课堂提问，引导学生通过对重点词句的深化体会、感悟，提高学生的阅读理解实力。2、在教学中培育学生的实力很重要，所以我们不仅要传授好学问，更重要的是培育学生的实力，让学生会学习，会思索。3、数学是最美的诗学。所以我们的语言还要再锤炼，数学课堂的语言是严谨的，精炼的，简洁明白但不失幽默。让学生在美丽语言环境中感受数学的美，觉察数学的美，以激发学生学习数学的热忱。4、数学的学习应当和学生的生活紧密联系，在教学时我们要留意，让学生能将自己所学的学问应用到生活中去，会解决实际问题，并能觉察生活中的数学问题。5、帮学生养成良好的学习习惯。让学生会听课，会写作业，会说自己的想法
6、，会和别人合作等习惯的培育，这对学生的终生学习都是有帮助的。总之，通过本次研讨课活动，新课标的理念得到真正的实施，自主探究、合作学习、沟通探讨等学习方式已经走进我们每节课中，课堂教学真正发挥了老师的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用得到充分体现。创设情景，鼓励褒奖，赏识每位学生，激发学生的学习爱好，使每位学生在课堂上都有收获，都得到开展。尽管研讨课活动结束了，但是我们的研讨却没有停止，希望在今后的教学中，我们能多一些沟通，多一些探讨，让我们的课堂到处有惊喜！老师研讨活动总结 篇2依据“毛都站镇中学老师高效课堂研讨课活动方案，我校从9月16日起先实行了试验课题研讨课活动。此次活动得到了包
7、校长等校级领导班子的高度重视，在教育处的细心筹划下，承蒙各位教研组长的仔细组织，各位老师的大力支持，使这次活动圆满地落下来帷幕。结合课题探讨方案和2023年度探讨安排，备课组老师围绕每节“研讨课进行集体备课、上课、评课活动。现对本学期开展的“高效课堂教学研讨课活动作以下总结：一、本次研讨课的特点1、领导亲自参加，仔细听评每一节课。包校长开学初提出教学是学校开展的生命线.课堂教学时提高教学质量的主阵地。于是大胆改革，结合课题探讨工作，取消了汇报课，变成研讨课。以教研组为单位，领导分工参加其中进行了备课、听课、评课活动。2、作课老师勇挑重担，在磨砺中提升自己本次研讨课，共有10为老师参加讲课，这些
8、老师勇于担当研讨课的重担。在讲课过程中更是大放异彩，给我们展示了讲课的技巧，方法和驾于课堂的实力。3、其他老师仔细听课，主动研讨。在组内备课试讲阶段，老师在组长的带着下，都能主动调课，加本组老师的试讲活动，课后针对课堂中存在的一些缺乏，仔细的提出合理建议，不断完善教学设计。在研讨课展示过程中，每位老师能仔细听课，主动思索。评课时，大家不分彼此，各抒己见，不仅能指出课堂教学中的优点，还能刚好指出存在的问题。二、本次研讨课的亮点这次研讨课，我们一方面是以集体备课来促使老师关注“三备，即备教材，备学生，备教法。另一方面也是为老师搭建展示的平台，创立相互学习、相互沟通的时机，从而在切磋、研讨中，相互学
9、习，共同提高。总之，通过这次以课题探讨探究为主的研讨课，我觉得有两大优点。1、教学理念的改变。在这次高效课堂研讨课中我们的作课老师都能依据本校学情设计出适合学生接受的教学方案。以上好常态课为标杆，避开走形式，浮华的高效课堂。例如小黑板代替了拖沓冗长的幻灯片，当堂检测分担了课下作业多的压力，课堂上能让学生解决的问题放手让学生解决，例如赵利民、邹继柱、董凤燕、包宇峰、包殿云等几位老师运用了小黑板出示问题或练习收到较好的效果。包景峰老师出示问题让学生探讨、敬重学生的特性体验。徐艳芳老师引导学生相互出题强化了重点，分解了难点。这些老师的课无形中与新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声般的
10、得到了渗透。2、教学模式的改变。这次的高效课堂研讨课，以抓好“三习课前预习、课堂学习、课后复习教学模式为目标，引领学生逐步学会自主学习。例如，马池玉老师的化学课，他能依据化学课半文半理的特点从布置预习、课堂精讲解、课下刚好稳固三个环节进行教学；冷玉华老师的政治课课前的复习提问全面、详细对学生的学习具有肯定的引领性，同时也表现出老师有深厚的教学功底。刘英来老师的语文课课堂气氛宽松和谐、学生主动思索参加、乐于学习。三、存在的问题当然，课堂教学恒久是一门缺憾的艺术，我们在觉察优点的同时，也不应无视问题的存在。1、教学内容设计过难、过多。学问的过渡与连接不好，没能将学问织成网、穿成线、分成类，根本技能
11、练习没有目的性，根本方法缺乏指导性，根本思想渗透不到位，根本活动阅历缺乏示范、仿照和提升。2、教法学法的设置要注意有效性。千法万法都是一个目的，让学生学学问长才智，所以我们要站在学生的角度去设计教学过程，设计课堂提问。问题的设计缺乏预见性，有的离学生太远，有的太难，有的不够严密简单答偏。3、在教学中培育学生的实力很重要，所以我们不仅要传授好学问，更重要的是培育学生的实力，让学生会学习，会思索。本次高效课堂研讨课最大的缺乏之处是学生的自学过程完成的不好。有的老师没有布置或只是随意说一句预习下一节内容，学生也很迷惑拿起书来随意翻翻，就算应付了事，没有任何时效性。总之，这次研讨课凝聚着全体老师的才智
12、、汗水，更为课题的下一步探讨做好了铺垫，尤其是十位作课老师更是功不行没。在这里再一次表示感谢。希望我们在以后的教学和课题探讨中深挖教材、精读课标、合理设计教法学法。为本课题的探讨和我校的教学工作上一个新台阶奉献力气。老师研讨活动总结 篇3为实行教化局教学工作会议精神，我校依据?县教化局2023年工作要点?中全面落实“课堂教学效率成果年提出的“四课活动要求，进一步深化开展新课堂改革试验工作，以学生开展为本，培育学生自学实力，以提高课堂教学效率，结合学校实际状况，开展了我校课堂教学改革，于3月份开展了校长示范课、备课组长研讨课，四月份开展外出学习汇报课。在张校长的引导下，在杨主任组织下，在各教研组
13、长的帮助下，本次活动圆满的结束了。现将总结如下：一、专业引领、高屋建瓴群雁高飞需头雁领。本次活动中，张校长领先垂范，为全体老师上了一节生动而精彩的示范课。整节课实行用问题导学，学生反应，老师总结的模式，突出了先学后教的思想。凸显了他丰厚的底蕴，扎实的功夫、娴熟的业务、过硬的本领。让我们领会到了业务引航者、教学排头兵的风采。二、目标达成、打造高效创新教学模式，构建高效课堂，提高教学质量，这是学校在教学工作上的一次大胆的创新和实践，对全体老师在教学工作中提出了更新更高的要求，也是老师们始终追求的目标。几位授课老师在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标
14、。使全部的学生都有收获，都有提高；使每个学生在学问、技能、方法与情感、看法、价值观等多方面都能有收获。他们注意老师和学生的角色转变：变老师的机械传授、照本宣科为引导点拨；变学生的接受性被动学习为主动自主探究。注意对文本挖掘以及对文本的理解是否深刻。寻求方法、觉察规律、概括重点、举一反三、课后提升。几位老师在教学模式上尽管大同小异，但少耗时，轻负担，但都能很好的体现新课程改革的理念：都能到达高效率，好效果。他们以学生为中心，体现学生乐学、善学。让学生主动主动参加，脑动、手动、口动，同学主动性很高，学生们自主学习、合作探究、大胆质疑，我的课堂我做主。由关注学问的完整性、全面性到更加关注学生的性格、
15、人格；由注意学问实力培育到更加关注学生的心理需求和心理成长；由关注课堂环节、程序到更加关注学生的学情、学习气氛、师生关系。课堂气氛：和谐民主、主动活泼、大胆质疑。他们重视差生教化，关注学生中的弱势群体，从最终的一名学生抓起，不让一名学生落伍，强调学生的参加意识，关注人人学会才是目标，让学生从中感受到学习的欢乐，从而以学生的“学来评价老师的“教。三、好评不断、共同提高通过查看上交的评课材料，可以看出各位授课老师的精彩表现得到了其他同仁确实定和认可。全体老师在讲课听课评课的过程中，各方面的实力素养也得到了提高。贺评价说：“姚老师借助对文中人物的分析，实现了文道统一。聪明的元贞落到了小商贩的地步，告诫我们：学问变更命运。这节课，老师不但完成了语文教学，更是为学生上了一节人生课，感悟贫困时代的生活，相识人生的苦难，如何珍惜今日的华蜜生活，努力学习学问，构建自己美妙的一生，不能不引起学生的深思。由此可见，这是一节生命课堂，假设老师能给学生供给自主学习时间，那么更加完备。 冯评价说:“孙老师具有极大的教学魅力，教态亲切自然，感情充足，激情飞扬，整堂课具有很强的气场，学生主动活泼，老师激情参加。他博学幽默，能恰到好处评价学生的答复，能机灵幽默的处理课堂突发状况，正是他的这样大家风范
