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1、12*绿色记事本教学设计教学目标:1.会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”七个生字。2.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上的内容，学写环保日记。3.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。教学准备：1.让学生了解环保小常识。2.多媒体课件。教学过程：一、生抛疑，揭前疑。导入：这节课我们学习12课绿色记事本。板书课题。（师）课前，老师布置了前置性作业，大家对生字新词掌握得怎么样呢？下面我就来考考大家。（
2、课件出示字词。学生认读。）看来同学们的生字新词掌握得不错。通过预习课文，你们从内容上又知道了什么呢？（学生汇报。老师适时板书：小奥茨 当娜 费格）（师）同学们知道得真多，那么预习时你们遇到哪些不懂的问题呢？（学生继续汇报。）二、 师汇疑，引导疑。（师）刚才同学们提出的问题非常有价值。现在老师把你们的问题梳理成下面两个问题。（出示课件。）问题:1.初读课文，思考：课文主要写了什么事？分几部分写的？每部分写了什么？ 2.再读课文，思考：这个有点儿特别的小本子，为什么叫绿色记事本？你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗？为什么？（师）下面请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式自学课文，用直线画出相
3、关句子，并在句子旁边写出你的感想。然后，和你组内的同学说说你的学习收获。三、组探疑，析释疑。1.学生自主学习课文。教师巡视。2.组长组织组员在小组内交流学习。继续巡视。四、合祛疑，解难疑。好了，刚才同学们自学很认真，小组内学习也非常投入，老师为你们点赞。（一） 那么哪个小组先来回答第一个问题？学生汇报主要内容时，抓住“老师发本，孩子们在本子上纪录了环保行为和想法”这些关键词。划分段落时，按照先写什么，再写什么的顺序划分。分三部分或两部分都可以。（二）第一个问题同学们解决得很好，下面我们接着看第二个问题。首先，这个有点儿特别的小本子，为什么叫绿色记事本呢? 学生汇报。（学生先总体说一说因为封面是
4、绿色的；是专门用来记录环保行为和想法的；是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾。再让学生在课文中找到相关句子，围绕课文第一自然段的第二句话、第三句话和第二自然段回答，并抓住关键词：封面、作用及制作原料。教师适时板书：封面、作用、制作原料、特别。） 哎，这种“绿色记事本”还真够特别的！那么你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗？为什么？根据学生的回答，引导学生围绕小奥茨和他同学在“绿色记事本”上记录的内容展开。（师）课文又是怎样具体描写的呢？学生读课文，并说出感受。（围绕课文第四自然段到第十二自然段回答，并抓住关键词：捐钱、忘关灯、撕纸、攒衣服、种树、坐公交、垃圾分类、环保收支簿）学生多种形式读课文，评
5、价。教师指导朗读并范读。教师适时板书：捐钱 、忘关灯、撕纸、攒衣服、种树、坐公交购物、垃圾分类、当娜煮蛋法、环保收支簿相机出示课件（小奥茨煮鸡蛋图）：说说小奥茨在干什么？结果怎样？实验前后，小奥茨的想法有什么改变？你有什么感受？小奥茨能虚心学习别人的经验、敢于亲身实践，特别具有探索精神，值得我们所有人学习。在生活中，你们有过这样的经历吗？（让学生联系自己的生活实际谈一谈。）（师）（结合板书）小奥茨和他的同学，在绿色记事本本上记录的都是生活中的小事。虽然只是小事，但足以看出，环保意识已经在孩子们心中留下了深深的烙印。（四）（师）小奥茨 、小当娜、费格在环保方面做的太棒了，真是我们学习的好榜样。同
6、学们，在生活中，你或者你身边的人在环保方面是怎样做的呢? 其实，我们生活的环境正遭受着空前的劫难，请看课件。（出示环境污染，资源浪费的课件）看到这触目惊心的场面，我们能为环保做些什么呢？说一说。写一句警示语，读给大家听。五、置悬疑，拓思疑。1同学们，快速浏览课文，说说学习了这篇课文，你受到什么启发？板书：环保小卫士。 2.作业：请你写一篇环保日记，内容可以是自己做的，也可以是看到的或想到的。（师）最后，老师真诚地希望你们，从现在开始，自觉地养成保护环境，节约资源的好习惯，时时环保，处处环保，做环保小卫士。思维导图：前置作业1. 预习课文，自学以下生字、词。供、耗、捐、购、臭、簿、限供写字、耗费、捐钱、购物、臭味、收支簿、限额、补偿、濒临灭绝、得意洋洋、心服口服、别出心裁、严于律己、肃然起敬2. 熟读课文，说说你知道了什么？还有什么不明白的地方？写下来。3. 课文有几个自然段？标出自然段序号。
