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1、我看和谐师生关系-和谐教师征文苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相 尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良 好起点。古人云：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中 重要作用。而缺少良好的师生关系，教师的教学有效性必将大打折扣。叶圣陶说过：在你的 教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。教师作为学生的管理者，教 育教学的主要实施者和推动者，他的每一句话、每一个眼神、每一个举动，无不影响着学生， 影响着教育教学的效果。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。那么，如何构建和谐的 师生关系，我谈谈自己的几
2、点思考：一、倡导民主，广开言路我经常对学生讲：“这个班不只是班主任的班、其他任课老师 的班，也是每一位同学的班。我们大家同是班级的主人，班里发生的任何事件都要和同学们 相联系，影响着同学们。因此，每一位同学都要为班级出力，积极向老师反映情况，提出意 见或建议，都做班主任的助手。”我发动学生向老师写信、递条子。我收到条子后，马上 寻找时间、机会和学生交流，合理的建议积极采纳，合理的要求给予满足。对老师的批评， 若批评对了，主动找学生表示诚恳接受；若是偏了，则给予适当解释。我认为：民主的作风， 是班主任的一个重要素质，充分沟通、交流师生感情，促进师生和谐发展的一个良好途径。二、换位思考，互相理解传
3、统教育教学中，教师以权威自居，而学生是被动接受和服从。 这样往往使学生产生一定的抵触情绪，因而导致师生关系的冷淡，这就要求我们善于进行“心 理位置交换”。我经常站在学生的角度上，从学生的观点出发考虑问题，发现学生的做法并 非全错，而自己的做法也有不足之处，因而改变自己独断专横、要学生无条件服从的做法， 遇事和学生商量，拉近和学生的距离，成为学生的良师益友。当学生不理解或反对我的做法 时，我让学生开展“假如我是班主任”的大讨论，让学生在讨论中通晓事理，悟出老师的良 苦用心。如此，得到同学们的赞同和理解。从而消除老师和学生的意见分歧，自觉按老师的 意见办事，构建和谐的师生关系。三、幽默风趣，启发鼓
4、励师生交往中，老师的一席幽默风趣的话语可使学生感到老师的 性情之美。从而缩短师生间的心理距离。换言之，幽默是师生关系的“润滑剂”，它既不会 有损于教师的尊严，也不会伤害学生的自尊心。同时教师的语言要尽可能有启发性、鼓动性， 让学生生活在希望之中。语言要多一点“赠”“劝”，对学生进行劝勉诱导，激励他们奋进。 如：我班有一名叫李新杰的男孩，在班上担任班长。我原以为他有资本威服众人，那就是成 绩。可是，他对班上的大小事务一概不理，埋头苦读“圣贤书”，只有几名女干部维持着班 级的秩序。我知道后很想在班会课上严厉批评他，并免去他的职务。可是，这样做可能会伤 害他的自尊。于是我利用课余时间把他喊到我身边，
5、语重心长地说：“李新杰，你有优秀的 成绩，应当负起管理班级的责任。须知，班级也是个小社会，班级的好差，学生有责。可你 却甘做一个看客，无动于衷。老师期待着有一天，你能像真正的男子汉一样，把肩膀一横， 手臂一挥，大喝一声：这事，我来。”就在这充满幽默、尊重和鼓励的良好氛围的影响下， 他身体力行，以身作则，操纵起班委会的命脉，班级秩序井然。四、平等相待，一视同仁平等的教风也是建立和谐师生关系的重要因素。作为一名教师， 首先要热爱学生，无论成绩好的还是成绩差的，都要给他一片爱心，像对待自己的孩子一样， 真诚关心他们、爱护他们。前苏联教育家捷尔任斯基曾经指出：“谁不爱自己的孩子，谁就 无法教育他们。”
6、作为教师，我把爱心倾注在每个同学身上，尤其是那些最需要师爱的“差 生”，我给予他们更多的细心、关心、恒心、爱心，让他们抬起头来，规规矩矩做人，认认 真真学习。这样，才能收到事半功倍的效果。所以我们老师要民主公平地对待每一位学生， 对每一位同学都倾注同样的爱，不溺爱优等生，不冷淡中等生，不歧视差等生。这样才能赢 得学生的尊重和信任，从而在师生之间形成亲切、友好感情的双向交流，使师生关系始终充 满活力。总之，教师要完成教育任务、实现教育目标，必须了解和研究不同时期学生的成长规律 及每个学生发展的个性差异，不断探索构建和谐的师生关系的规律和途径。“爱人不亲，反 其仁；治人不治，反其志；礼人不答，反其敬；行有不得，皆反求诸己”，用孟子的这段话 来指导我们构建和谐的师生关系应该是再贴切不过了。
