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1、 数学教案25.爷爷的芦笛 爷爷的芦笛 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第713自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不牢固”等句子的意思。二、教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，承受实际熬炼，对一个孩子安康成长的重要作用。三、教学时间三课时四、教学过程（）第一课时一、提醒课题，启发谈话1、板书课题：21、爷爷的芦笛2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的好玩故事。至于这安静是怎样的一次不寻常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。
2、二、自由轻声地朗读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、联系上下文或查字典弄懂以下词语的意思。飞翔动听蒙胧温润温馨驱逐3、想想上述两个问题。三、检查初读状况1、指名分自然段朗读课文，正音。2、指名说说新词的意思。飞翔：在空中盘旋地飞行。动听：声音凹凸起伏很悦耳。温润：暖和潮湿。驱逐：赶走。四、再读课文，理清脉络1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2、指名说分段状况及段意。一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美妙回忆。二（26）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪攻击了小闸屋。三（1113）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不牢固。3、分段朗读课文。4、试说课文主要内
3、容。五、指导书写六、作业抄写词语、朗读课文。其次课时一、复习检查课文主要讲了一件什么事？二、精读第一、二段1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。2、指名说读懂了什么。3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。4、指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评价。（3）听录音轻声跟读。过渡：看到了海边漂亮的风光，听到了爷爷悦耳的笛音，有一种轻松开心的心情，这是否就是强强此行的收获呢？三、精读第三、四段1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惊躯干得一干二净”这两句话分别消失在什么地方？这样写，是不是前后冲突？2、指名说
4、。3、默读这两段，用“”画出描写自然环境的句子，用“”画出能表现强强心情的句子。4、指名读有关句子。5、出示：_的环境（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。（3）“哗哗”海水一浪接一浪，永不疲乏。（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。_的心理（1）强强裹紧被子，缩成一团。（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。（3）强强着急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应当把爷爷找回来。（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。自由读，在横线上填上适
5、宜的词语。用关联词语填空：_环境太凶险了，_强强感到可怕、紧急。_环境凶险，_强强最终能战胜了自我，变得英勇起来。争论：强强为什么最终能战胜自我，变得英勇起来？四、作业完成课后习题5。第三课时一、复习检查读一读你所喜爱的描写自然环境和人物心理的句子。二、连续精读第三、四段1、默读课文，画出你仍旧不懂的语句。2、指名说。3、指导朗读。（1）练读。（2）指名读，评议。（3）听录音，轻声跟读。4、指导背诵。三、有感请地朗读课文四、总结课文学了本课，你有什么收获？五、作业背诵第713自然段。板书：21、爷爷的芦笛海边的孩子，不沾点海水长不牢固（只有经受风雨，承受熬炼，才能安康成长。） 三、总结课文，联系实际说说自己的收获。 四、互赠名言。 1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 2、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？ 3、安静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。
