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1、恐龙第二课时 教学目标：1、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学重点：理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性，培养学生热爱科学、探索科学奥妙的愿望。教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。教学准备：课件一、复习引入 1、上一节课老师和同学们穿越时空，来到了恐龙生活的时代，一起学习了恐龙这篇课文，我们知道了课文每一小节给我们介绍的恐龙知识。生：环境、种类形态、亲戚、食性、生育、消失。（投影）师：今天我们重点来聊一聊，说一说恐龙的种类和
2、形态。（板书： 种类形态）2、恐龙的种类繁多，文中给我们介绍了哪几种恐龙？生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙和 恐龙的两个亲戚：鱼龙和翼龙。3、这几种恐龙各自有什么特点？文中是怎么介绍清楚这个特点的呢？现在就让我们开始一段奇妙的恐龙之旅。二、精读指导1.迎面向我们走来的是恐龙家族中的重量级成员。（出示图片）它是雷龙。谁来告诉大家雷龙长什么样子呢？（屏显句子）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 你真会读书，那么可以用这段话中的哪个词语来形容它的特点呢？(庞然大物)板书（庞然大物）【师】雷龙是个庞然大物，什么是庞然大物呢？（很大很大的物体）【师
3、】恩，很好，这是从字面上来理解的，从哪些地方也可以体会到它是庞然大物？ (1)“它的身体比六头大象还要重，”【师】比什么还重？大象！一头大象就已经够重，何况是比六头大象还要重呢？（学生可能很吃惊）课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这种说明方法叫做作比较。 （板书：作比较）指读，读出雷龙的大。【师】还有哪里也让我们感受到雷龙是庞然大物？(2)“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”【师】大家听过打雷的声音吗？那是什么感觉？（很大，很响，很吓人）把雷龙的踏步声比作雷鸣一般，再一次形象地说明它是个庞然大物！这种说明方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。 （板书：打比方）总结
4、：这句话通过运用作比较和打比方的说明方法，让我们真真切切地感受到雷龙就是个庞然大物。【师】我们一起来读好这句话。（4）小结学法：我们在学习雷龙时从文字中寻找到了它的特点，（板书：寻特点），然后我们找到了两种介绍恐龙的方法：作比较、打比方，（板书：找方法）最后我们再通过朗读，把他的特点读出来。（板书：读句子）同学们接下来小组合作，每8人为一组，分别用老师交给你们的方法学习其他的恐龙。2.接下来我们分析梁龙（1）首先是寻特点。梁龙的特点是什么？【生】因为梁龙身体很长，有二十多米（出示前半句句子）（板书 身体很长）【师】二十多米是多长?知道吗?我们的教室长10米，二十多米大约有三间教室这么长。 【师
5、】很惊讶吧，如果不写出“二十多米”，只告诉我们“很长”，好不好? 【生】我觉得不好，只告诉我们很长，我们就不知道到底多长， 【师】准确写出梁龙有二十多米，这种说明的方法就叫列数字。(板书 列数字)【师】梁龙身体这么长，走起路来，好像是（一架移动的吊桥）（出示后半句句子）【师】把梁龙比作吊桥，其实这里也运用了说明的方法，前面已经遇到过了，叫什么?（打比方）【师】喜欢梁龙的同学请举手，谁来读出梁龙身体的长？指名读，实时评价。 3. 同学们，我们再来看一种恐龙（出示图片），谁知道他的名字 剑龙【师】真棒，你从书本哪里知道的呢？【生】剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。（屏显
6、句子）【师】原来啊，剑龙全身都长满了刺。（板书：全身带刺） 【师】把“尾刺”比作“利剑”，也运用了打比方的说明方法。【师】谁来读好这段话。【评】你的朗读让老师看到了一个披坚执锐的恐龙战士。谁再来读一读？【师】我们一起通过朗读再来认识一下这个浑身带刺的剑龙。 4.分析三角龙【师】你知道它为什么叫三角龙吗？请用书本上的语句回答【生】三角龙的脸上有这三只大角.每只都有一米长。（屏显句子）【师】三角龙来了，看！（出示图片）1米有多长？谁来比划一下？那么这里运用了什么说明方法?对了，列数字（板书：列数字） 大家看到这样的脸有什么感觉？【生】十分害怕。【师】是呀，所以课文中用了哪个词语？望而生畏。看到了就
7、产生害怕的感觉这就叫“望而生畏”。【师】谁能将这可怕的脸型读给大家听？【评】你读出了让人害怕的感觉，我们带着对“望而生畏”这个词语的理解，一起来读好这句话。5.小结：第二自然给我们介绍了四种不同种类，不同形态的恐龙，那么这一自然段是围绕那一句话写的呢？【生】恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。（板书：种类很多，形态千奇百怪）我们叫这一句话为这一自然段的(中心句) ，中心句总写了恐龙种类很多，形态千奇百怪，（贴：总），围绕这一句分写了恐龙的种类，有（雷龙、梁龙、三角龙、剑龙）。（贴：分）这种结构叫（总分结构）。来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。齐读中心句，第一组读雷
8、龙，第二组读梁龙，第三组读剑龙，第四组读三角龙。6.接下来我们再来认识两位恐龙家族的亲戚，这两位亲戚本领可大了，它们的名字是什么啊？【生】鱼龙和翼龙。【师】鱼龙有什么本领呢？（出示句子：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。）【师】鱼龙的特点是什么？“潜入水中”是鱼龙的特点，谁能通过朗读让大家一听就明白吗？【师】读的真不错，请男生像他一样来读好这句话。7.抬头看，恐龙家族的另一位亲戚-翼龙刚刚呼啸飞过呢。【师】翼龙为什么会飞呢？书上怎么说的【生】翼龙身体两侧长着翅膀，【师】翼龙展翅高飞时，是什么样子呢？【生】如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。（出示句子和图片）【师】这里又采用了打比方的说明方
9、法。谁再来读读这句话。【评】你真会朗读，让我们感受到了展翅高飞的翼龙，请女生读好这句话。8.分析第4段。同学们，恐龙们喜欢吃什么呢？【生】恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。【师】这句话告诉了我们恐龙的饮食。 9.课文中还写了一种恐龙，就是专门食肉的恐龙，并且十分凶猛，它是- “霸王龙”。 【师】谁喜欢霸王龙的？请你把描写霸王龙的语句读一读。【生】（出示句子）朗读。【生】它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首。【师】让我们近距离来看一看霸王龙。（出示图片）这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。【师】谁能读出它的凶猛。【评】真凶猛，谁再来试一试。10
10、.我们刚才一起读课文，一起看图片，了解了这么许多恐龙的特点，现在请大家拿出纸笔，在黑板上选择自己喜欢的一种恐龙来个自我介绍。（1）以我是-龙开头。 （2）介绍自己的特点，在展示的时候尽量配上动作。【师】同学们了解的可真多！不仅知识丰富，写作水平也很高呢。那么你们知道恐龙师如何繁殖后代的吗？【师】先别急着回答，先听老师朗读第5段，听后再答，好么？【师】听了老师的朗读，你知道了什么？【生】恐龙是卵生的。【师】原来啊，恐龙和大家平时常见的鸡鸭一样，是卵生动物，靠产卵来繁殖下一代的。（板书繁殖方式）瞧！这就是恐龙的蛋。（出示图片）哪怕是雷龙这样的庞然大物也是从这个小小的蛋中诞生的，多有趣啊。【师】除此
11、之外，你从这一节中还知道了什么？恐龙爸爸妈妈如何照顾他们的破壳而出的孩子的呢？【生】读（出示句子）【师】看来这些恐龙还都是尽责的父母。【师】让我们拿起书，一起来读好第五自然段。11.两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？同学们自由第六自然段。【师】同学们，读了这一段，你最想知道什么呢？【师】恐龙灭绝的原因至今还是一个谜，在这里老师向大家推荐一本书，你可以用阅读的方式去了解更多关于恐龙的知识，说不定将来解开这个谜团的人就是你哦。12.作业超市：根据自己的爱好，任意选择其中一项作业。1、阅读关于恐龙的书籍，也可以网上阅读学习；2、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，设计一份关于恐龙的手抄报；3、为自己喜欢的恐龙制作一张个性化的名片；4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙；
