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1、二年级小学上册数学期末考试卷带答案班级： 姓名： 学号：一、 选择题。(把正确答案的编号填在括号里)(每小题2分，共20分)1. 下面图形中，( )是直角。A. B. C. D.2.2个5相加，正确的列式是( )。A. 2 + 5 B. 25 C. 55 D. 2 + 23.比41少19的数是( )。A.38 B. 39 C. 21 D. 224.两个因数都是8，积是( )。A.16 B. 24 C. 64 D. 725.得数比60大的算式是( )。A.25+34 B. 88-29 C. 36+24 D. 85-35+116. 校园两边都栽了8棵松树，一共栽了( )棵松树。A.8 B. 16
2、C. 24 D. 647. 小明有50元钱，买玩具车花了39元，他大约还剩( )元。A.21 B.11 C. 10 D. 208. 一支粉笔的长度大约是( )。A. 1厘米 B. 8厘米 C. 1米 D. 8米9. 5( )41,括号里最大能填( )。A. 6 B. 7 C. 8 D.910. 8的6倍和6个8相比，结果是( )。A.8的6倍大 B. 6个8大 C.同样大 D.无法比较二、 填空题。(13、15、16题每题2分，其余每空1分，共27分)11. 37和73的积都是( )，计算时可以用同一句口诀( )。12. 填上合适的长度单位。一条黄瓜长20( ) 教室长约8( )13. 下图中
3、表示有( )个( );用加法算式表示：( );用乘法算式表示：( )。14. 7的8倍是( ) 5个8相加的和是( )56比24多( ) 比45多17的数是( )15. 3+3+3+3+3+2=( )( )+2=( )( )-116. 看镜子写数。17. 在里填上、或=。1米100厘米 2米30厘米3米59 - 850 36 + 74318. 4只 有( )条腿，4只鸡共有( )只脚。19. 右图中共有( )条线段;共有( )个角，其中有( )个是直角;这个图形( )(填：是或不是)对称图形。20. 长方形有( )条对称轴，正方形有( )条对称轴，圆有( )条对称轴。三、解答题。(共53分)2
4、1. 直接写得数。(每小题1分，共12分)82= 93= 79= 65=67= 87= 65= 57=36= 26= 93= 55=83+4= 34+9= 85+7= 38-18+25=22. 用竖式计算。(每小题3分，共9分)(1)43+38 = (2)85-38 = (3)26+64-17 =23. 画一画。(每小题2分，共4分)(1)画比6厘米短2厘米的线段。 (2)画一个比直角大的角，并标上角各部分的名称。24. 相信你是个聪明的孩子，一定能解决下面问题。(每小题4分， 共 20分)1、2、现在车上有多少人?3、(1) 买4辆玩具车要多少钱?(2) 一架玩具飞机比一个玩熊贵多少钱?(3
5、) 买一个玩具熊和三个洋娃娃共花多少钱?25. 育华小学二1班同学秋游最喜欢去的地方调查统计图。(共8分)地方 动物园 植物园 游乐园 博物馆人数 ?(1)根据统计图完成统计表。(3分)(2)喜欢去博物馆的比喜欢去动物园的多2人，喜欢去博物馆的有( )人。计算后请完成统计图。(2分)(3)统计图上每格表示( )人，喜欢去( )人最多。(2分)(4)育华小学二1班一共有( )人。(1分) 四、动脑筋。(共10分)把0-9这10个数字分别填在10个 里，组成下面3个算式。(每个数字只能用一次)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是
6、字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
7、根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“
8、先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。以上就是二年级小学上册数学期末考试卷带答案全文，希望能给大家带来帮助！我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满
9、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 页
