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1、 慈母深情一文教学设计设计者：李秀琴【教学目标】 1、认知3个生字，理解词语“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”等。2、有感情地朗读课文，抓住重点句、段来体会。3、通过对母亲外貌、动作、神态、语言描写，体会母亲的慈祥与善良，及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学重、难点】1、文章的线索是“买书”及人的态度。2、通过对母亲外貌、动作、神态、语言描写，体会母亲的慈祥与善良，及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。【教学方法】谈话法 自主阅读法 诵读感悟法 音乐激情法【教学准备】选用媒体资源中的烛光里的妈妈【教学过程】一、谈话揭题，激发学趣。师：同学们，你们身上穿的新衣服，是谁买的？生：是爸爸/妈妈。师：这
2、说明爸爸妈妈很爱你们，那么，你爱爸爸妈妈？生：爱！师：看来，你们都是一群孝敬父母，很懂事的孩子。今天我们一起走进慈母情深，了解母子之间的情意。（设计意图：走进学生，与他们对话，拉近师生之间的关系，消除学生对老师的陌生感、畏惧感，让他们放松心情，愉快学习。）二、自主阅读，整体感知。师：文中通过一件什么事来告知母亲爱我，我爱母亲的真情？生：用自己喜欢的读文方式走进课文。师：你们读了这篇课文有什么收获吗？生：自由、主动汇报读文收获。师：随机点评。（设计意图：给足学生自主读文的时间和机会，让他们走进文本，亲临读文，获取读文心得，并通过交流，让学生获取自学信息，吸收自学方法，从而学会自学。）三、朗读、理
3、解、体会师：本文通过“买书”这件事或线索来写母亲对我的态度。生：参与朗读。师：指导、理解、体会。生：理解“失魂落魄”“震耳欲聋”“龟裂”等词语。师：文中在写母亲时用了外貌、神态、动作和语言描写方法，我们在读时找出了好好体会。生：找出有关语句进行体会。师：你们还有什么问题吗？生：质疑。（设计意图：让学生在老师启发、引导下，学会分析、理解作者运用外貌、神态、动作和语言描写方法来刻画人物，同时引领学生抓住重点语句进行诵读，来体悟母亲对儿子的爱和儿子对母亲的爱。）四、拓展思维，抒发真情。师：在你们眼里和心中这位母亲是怎样一个人？你们想对母亲说一句心里话或写一句心里话。生：表露心迹/写出真言。（设计意图：注重学生的感悟，同时培养他们树立正确的人生观、道德观和价值观。）五、练习与作业1、比较组词魂（ ） 陷（ ） 绿（ ） 渴（ ）魄（ ） 焰（ ） 碌（ ） 褐（ ） 2、多音字组词 gng( ) jio( ) q( ) 供 角 曲 gng( ) ju( ) q( ) sh( ) gu( ) 数 龟 Sh( ) jn( )3、以“我有一位好妈妈”为题，写一篇习作。板书设计： 买 书 母 亲 同事 我 瘦弱 贫穷 豁达 辛苦 （反对） （感激 感动）（善良 慈爱 有主见 善解人意 情深 崇高）
