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1、打字机之歌音乐教案【教学目标】1.欣赏管弦乐曲打字机之歌，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，能够掌握乐曲的三段体曲式结构，同时培养学生的创编能力。 【教学重点】听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 【教学难点】感受与表现不同主题的音乐形象。【教学准备】课件，钢琴，打击乐器，磁性贴等。【教学过程】一、 师生问好1、欢迎你们来到快乐的音乐课堂，在上课之前老师要考一考大家，比一比谁的耳朵更灵，闭上
2、眼睛仔细听。（教师用电脑键盘敲击出声音）2、引出打字机（播放图片）那么同学们，你们知道在使用电脑之前，人们是用什么工具打字的呢？今天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友，一个19世纪的办公品，它是谁呢？让我们一起来看看，有没有同学认识它？3、那我们先看个视频来认识一下它。（播放视频1）是打字机，最初办公室的人们是用它来打字的。那么我们先看个视频来认识一下它是如何打字的吧！听一听，打字机能发出哪些有趣的声音呢？4、刚才你们听到了哪些有趣的声音呢？“嗒嗒嗒”的打字声 “叮”的提示声 “嚓”的倒机声 5、出示课题，简介音乐背景及作曲家 现在，打字机早就被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电
3、脑尚未诞生之前，打字机的作用可大了，美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。美国作曲家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻名的管弦乐小品打字机之歌，他将打字机与管弦乐队巧妙的结合起来。今天我们就来欣赏这首管弦乐合奏打字机之歌。二、欣赏1、 欣赏A段（1） 听听打字机打了几行字？每一行都一样长吗？（音乐1）师：首先，请同学们聆听乐曲的第一主题，边听边思考，打字机打了几行字,每行字一样长吗? 谁来说一说呢？（2）听听打字机中提示音“叮”声出现了几次？出现在第几个数字上？（音乐2）师：请同学们再听一听，打字机中提示音“叮”声一共出现了几次呢？分别出现在第几个数字上呢？老师告诉你
4、一个好办法，你可以用数拍子的方法数一数。师：请你来说一说！（生回答）师：打字机中的提示音一共出现了4次，分别出现在第7和第11个数字上。你们看，老师在黑板上用不同的颜色代替打字机发出的不同声音，绿色代表打字机的声音，黄色五角星代表打字机提示你要换行啦，红色代表倒机声。（2） 用动作表示，跟着音乐做一次（音乐3）师：你们想不想自己当一次打字员呢？现在，我们是小小打字员，我们用我们的小手在腿上模仿打字的动作，嘴巴里念“嗒嗒嗒嗒”，叮的提示音我们小手向上一指，嘴巴念“叮”，倒机声我们的手假装将打字机的机头从左划到右边，并且嘴巴念“嚓”模仿它的声音。a 我们先来试一遍提示音和倒机声的合作，先听老师来一
5、次，同学们试一次。B 我们加上打字声的动作来试一次呢?（师在黑板上指旋律线引导学生）师：大家表现的特别棒！让我们听着音乐来表现一次。（4）加入打击乐器师：接下来我们将打击乐器加入进去，同学们想一想哪些乐器合适？打字机的声音可以用什么乐器表示呢？（打字的声音可以用响板来表现）那么叮的提示音用什么乐器表示呢？（可以用碰铃）那么倒机声我们可以用蛙鸣筒来表示。师：老师现在把同学们分为四组，第一、二组用响板来表示打字的节奏，第三组用碰铃来表示“叮”的提示音，第四组用蛙鸣筒来表示“嚓”的倒机声。a 请同学们一起来跟着老师一起念一念这两行节奏。b 请同学们分组跟着节奏读一遍。c 第一行节奏念3次，第二行节奏
6、念1次。d 下面老师请三位同学来合作一次，其他同学可以模仿打击乐器的动作跟着这三位同学一起做。e 那加上你们的乐器来试一试呢，你们的乐器在你们的凳子里，这些乐器你会用吗？ 那我们完整的合作一次。f 让我们跟着音乐来试一次。（音乐4）g 完整听A段（音乐5）请同学们边听边思考，第一主题一共出现了几次呢？反复出现的旋律叫主题旋律h 完整跟着A段用打击乐器表示（音乐6）请同学们完整的跟着A段表现一次吧！（5）音乐描绘了什么场景？同学们合作的实在是太棒了，那么请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的场景,你看见了什么？（6）作曲家把密集的十六分音符运用到了音乐中，来表示快速的打字声。2、 欣赏第二段B段（
7、1）欣赏B段，听一听B段旋律有什么变化？（音乐7）师：一整个上午打字员们都在忙碌的工作，现在，他们需要稍作休息一下，听一听，接下来这段音乐发生了什么变化？师：前面我们欣赏的第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快，而刚刚我们欣赏的这段音乐旋律起伏大，从低到高，又从高到低，像上楼梯，下楼梯，这是打字机之歌的第二主题。（2）请同学们伸出小手跟着大屏幕中小汽车行驶的路线一起画一画吧！（音乐8）（3） 那有没有同学注意到“叮”的提示音出现在什么地方呢？我们再听一次 （音乐9）（4） 接下来，老师想和同学们来一次互动，请同学们看好老师的手势，我指到哪一组，哪一组就来表现。当旋律上行，请你们起立，当旋律下行，请
8、你们坐下，我们先来试一次。（老师哼唱旋律，学生试）（5） 那么我们跟着音乐来试一次吧！（音乐10）（表现2次）（6） 打字员们休息完了之后，你们猜一猜，他们又去干什么了呢？（生说一说）三、聆听与表现全曲1、欣赏打字机视频师:下面让我们完整地欣赏全曲，来看一个视频，这是一个真实的打字机和管弦乐队演奏的，当你们听到第一主题时，请你们可以用1表示，当你们听到第二主题时，你们可以用2表示，让我们来听一听吧！（视频2）这首乐曲可以分成几个乐段？师:第一乐段用A表示，第二乐段B表示，第三乐段和第一乐段基本相同我们用 A表示，有没有同学能说一说，这首乐曲的曲式结构，（ABA），是的，这首音乐是一首带再现的三
9、段体，A段就是A段的再现部分。 2、小小情景剧打字员快乐的一天师:“今天这节课，我们对A乐段和B乐段音乐分别进行了欣赏和表现，现在让我们来表演小小情景剧，就叫打字员快乐的一天，当你们听到A段主题的时候请所有同学拿起你们的打击乐器，就想象自己就是小打字员，并表现出来，听到B段主题时，请全体同学一起按照旋律的起伏起立和坐下。老师请一个同学来读旁白部分，那让我们从美好的一天开始吧！师:引子部分早晨，打字员们走进办公室，马上投入到紧张而忙碌的工作中，（播放音乐引子+A）他们的打字速度可真快啊，一篇篇文件打好了，整个上午打字员们愉快的工作着，中午稍做休息，站起来伸个懒腰，喝杯咖啡、同事间聊聊天，（B）接着把上午打好的文件送到各个楼层，送完文件，一路小跑回到了办公室，又进入到紧张而又愉快的工作中。（A） 终于完成了一天的工作，他们可以下班回家啦！师:你们的表演太精彩了，老师仿佛被你们带到了19世纪美国的办公大楼。 四、总结师：今天我们欣赏了著名作曲家、指挥家爱德森的管弦乐作品打字机之歌，其实作曲家还创作了很多有名的音乐，让我们在我们二年级欣赏的爱德森创作的另一首作品跳圆舞曲的小猫中，有序的离开教室。
