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1、初中语文答题技巧语文知识归类： 一、体现方式:记叙、描写、抒情、阐明、议论 二、体现手法:象征、对比、烘托、设立悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、烘托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、通过、成果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的措施:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的措施：动静结合(以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远) 十、描写(或抒
2、情)方式:正面(又叫直接)、背面(又叫间接） 十一、论述方式：概括论述、细节描写 十二、阐明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、阐明措施:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、故事情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、故事三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证措施:举例(或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比)论证、比方论证 二十、论证方式:立论、驳论（可辩驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的构
3、造：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调;特定称谓;否认、挖苦、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 答题措施归类:（一)某句话在文中的作用: 、文首:开篇点题;渲染氛围(记叙文、故事)，埋下伏笔(记叙文、故事），设立悬念(故事），为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文； 、文末：点明中心(记叙文、故事）；深化主题（记叙文、故事）；照应开头（议论文、记叙文、故事) （二) 修辞手法的作用：(1)它自身的作用;(2)结合句子语境。、比方、拟人:生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
4、 2、排比:有气势、加强语调、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 ;设问:引起读者注意和思考；答题格式:引起读者对+对象特性的注意和思考 反问：强调,加强语调等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语调 (三）句子含义的解答: 这样的题目，句子中往往有一种词语或短语用了比方、对比、借代、象征等体现措施。答题时，把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 （四)某句话中某个词换成另一种行吗？为什么? 动词：不行。由于该词精确生动具体地写出了 形容词:不行。由于该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）:不行。由于该词精确地阐明了的状况（表限度,表限制，表时间,表
5、范畴等)，换了后就变成，与事实不符。 (五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么？ 不能。由于(1)与人们结识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2)该词与上文是一一相应的关系()这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的归纳 1.记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式:(时间+地点）+人+事。 .阐明文:回答清晰阐明对象是什么,它的特点是什么， 格式:阐明（简介)阐明对象+阐明内容(特点） 3议论文：回答清晰议论的问题是什么,作者的观点如何， 格式:用什么论证措施证明了（论证了）论点(七)体现技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,体现手法诸如
6、用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞措施有夸张、排比、对偶、比方、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：精确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新颖、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳多种体现技巧,储藏有关知识。一方面要弄清这些体现技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则涉及总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。鉴赏古代诗词，第一步,把握诗词内容,可以从如下几方面入手
7、：细读标题和注释;2分析意象；品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧:1把握形象特点；2辨析体现技巧;3阐明体现作用。第三步,评价内容观点:概括主旨；2联系背景；3分清主次；全面评价。 答题时，要特别注意如下几点:一是紧扣规定,不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语精确、简要、规范。易混术语辨别（一）“方式、手法”的辨别 艺术手法，又叫体现技巧，涉及：体现方式：记叙、描写、抒情、议论、阐明。体现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、
8、开门见山。修辞：比方、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要体现的感情通过景物体现出来。“借景抒情”体现感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。体现感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情所有寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三)描写的角度 常用的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 一、题目的作用:1吸引读者关注一篇好文章的题
9、目要可以吸引读者的眼球,让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有爱好地看下去。2文章主旨的归纳文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才干让别人一目了然你所要体现的中心思想。3.文章的线索有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所体现的情感、道理的东西来作为文章的题目,读者看完题目后,对文章中的这样东西就会特别关注。题目的含义:不同的文章自然有不同的含义,是为了更好的体现文章的中心（主旨）二、句子的赏析1:句子重要用了什么修辞 2：修辞的作用（一般来说就是什么生动形象之类的套话） :描写了对象的什么特点 4：体现了作者。的情感 :(这个有的不需要）这句话的作用，例如渲染，做铺垫，买伏笔之类的。三、句子的作
10、用开头:总领全文(总括全文),引出下文（启动下文），开篇设疑开门见山,开篇点题。 中间:承上启下(过渡) 为后文埋伏笔、作铺垫 结尾:总结全文,点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛),首尾呼应,结尾照题，突出中心,深化主题，升华主题四、句子的含义一方面指句子的表层意义,也即字面意义。另一方面是指句子蕴含的意义,即在一定的语境中句子的临时意义，第三,是指句子的句外意义，也即“言外之意”。从命题范畴来看，句子的含义涉及理解句子所涉及作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格，句子自身所涉及的道理等。从考题类型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什
11、么启示”、“ 这一句话的另一层意思是什么”等方式浮现。要注意这样几种问题:(1)根据文章中心、段落中心来解释句子,即“句不离段”。 答题时要参照重要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。()根据修辞特点理解句子。弄清作者采用的修辞措施，常常能破解作者写作某些警策句子的真正目的。(3)根据修饰限制成辨别析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。（4)要根据文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息等等。五、句子的体现效果无非就是体现出作者的思想感情、使句子更好生动什么的。下面有两个句子请参照，因此不做太多
12、解释：那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。2.那雨很小,很细。 （这两个句子的体现方式和体现效果有什么不同？） 七、加点词的体现效果:一方面,加点词语总是处在一定的语言环境中，是为体现某种思想感情或行为状态而服务的，因此要想精确的理解这些词语的体现作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。另一方面是定位。一般的说，加点词语常常归属于如下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限制作用;近义词辨析;词语带感情色彩;生动传神的动词尚有某些意味深远的短语或句子。然后是分析。这一环节需要我们充足调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属性的分
13、析。如修辞类别中,比方是为了形象化的体现事物的某种特点，反问可增强肯定语调。修饰限制类别中副词浮现的最多，体现效果最明显,要辨清它是表限度、时间、状态还是范畴的。带有感情色彩的词语类别中,褒义词有有表扬、赞誉之意,贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析核心在于找词语间的细微差别,有一丝之差,体现效果往往大相径庭。尚有给动词、形容词、关联词等加点的，也均有它一般性的体现作用，这里不再一一赘述。最后是揉合。通过以上几种环节,词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的体现作用,再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的体现作用就不难说出。如“大自然，已到处发出紧急警号”，“
14、到处”是副词，表达范畴广，再结合上下文内容分析：这里运用“到处”阐明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范畴相称广,问题相称严重,已到了非注重解决不可的时候。又如“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”两个“卧”均有拟人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地体现出了济南的冬天那种暖和、安适、安静的氛围。在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基本,拟定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是核心，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述才是我们的终结目的。九、正叙，插叙,倒叙的的作用顺叙:也称正叙.论述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后
15、顺序来进行论述的措施。用这种措施进行论述,好处是事件由头到尾，顺序井然,文气自然贯穿，文章显得条理清晰。使用顺叙法，必须特别注意剪裁,做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的论述方式 倒叙 :倒叙是根据体现的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边,然后再从事件的开头按事情本来的发展顺序进行论述的措施。 采用倒叙的措施,能增强文章的生动性，使文章产生悬念,更能引人入胜,同步也可以避免论述的平板和构造的单调。 插叙 ：插叙是在论述中心事件的过程中，为了协助开展情节或刻画人物，临时中断论述的线索，插入一段与重要情节有关的内容的论述措施 插叙作用三种:A插叙了内容,揭示了人物的思想成因B与形成对比，突出人物形象或中心 十、记叙文阅读措施:用心读懂全文提炼中心大意(人、事、情、理)认真读题干,明确思路答题扣词题干中的核心词要点要尽量齐全（分值) C交待时间缘由,为后文作铺垫。 4、记叙人称:第一人称(我）、第二人称（你）、第三人称(她、她、它)。 、记叙线索：A
