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1、探索英语备课艺术，促进教学艺术提高教育现代化中包含的教学方法、教学技术。其实质是“怎么教”和“怎么学”，这两者都与教师课前的准备有密切关系。备课是上好课的先决条件，是提高教学质量的重要保证。英语备课从内容上大体可划分为两大类：一类是广义备课。它泛指一切能提高英语教学水平的准备活动，甚至包括教师平常阅读英语教学理论著作、各类英文报刊杂志、收听英语广播、观看英语电视节目等活动。这是一种转变教学观念、更新补充专业知识的过程。另一类为狭义备课。具体可分为学期备课、单元备课和课时备课三种。它专指英语教师为完成本学期、本单元或一堂课的教学任务所做的一系列准备活动。如熟悉教学大纲、钻研英语教材、编写教学计划
2、或教案、选用或制作教具、了解学生情况等活动。这是一个根据教学目标、教学内容和教学对象的实际对教学的方法、技术和手段进行科学取舍、优化组合的过程。下面我就结合自己的教学实践来谈谈英语教师如何重视备课，以提高课堂教学的艺术水平。一、备课是一门艺术英语教师首先应认识到备课是一门艺术。如果说具有丰富感染力的表演离不开幕后台下的编导艺术，那么丰富多彩、充满吸引力的英语课堂教育也离不开精湛的备课艺术。教师备课是创造性活动，是教学艺术的重要体现，那么，备课究竟要准备哪些内容呢？1、备教学内容。尽管目前有国家统一的教学计划、教学大纲、教材、教师用书及录音带，但这并不意味着教师只要对以上教学内容按图索骥、照本宣
3、科即可.教师还须根据不同的教学对象和条件,进行科学选择、优化组合，按照主次进行程序安排、根据情况随机应变地进行调整，使教学效果达到最佳状态。2、备学生。时代在前进，社会在发展，学生在改变。因此，我们必须充分了解学生，分析其年龄、个性、心理和原有知识特点，努力通过自己的教学活动使每个学生的整体素质有较大的提高。这就为教师备课提供了一个广阔的天地，使其能充分发挥聪明才智，进行创造性劳动。3、备自己。备自己有三层含义：（1）教师在努力提高自己专业水平和技能的同时,也要努力提高自己的职业素质，使自身的教学活动适应经济建设和社会发展的需要。（2）具体教学过程中,不同教师特长不同，应充分发挥自身的特长，选
4、择适合自己的教学方法进行教学。如有的教师擅长利用简笔画进行课堂教学；有的教师计算机功底深厚，可以自己设计软件进行多媒体辅助教学等等，这样可扬长避短,使教学达到最佳效果。（3）教师备课不能千篇一律、一成不变。要随机应变。这就要求教师在备课及教学实践中要充分发挥其主动性、灵活性和创造性，才能使教学内容、学生、教师三者做到有机结合、和谐搭配。4、备学法。5、备教法。二、备课艺术应追求目标备课作为一门艺术，说到底是一种课堂教学的设计艺术，它与其他的设计艺术一样应包括创新、求美、独特和科学等方面的特性。1、创新性及其要求创新是艺术的生命，它应是外语教师追求备课艺术的首要目标。它要求教师在备课时要充分发挥
5、自己的创造才能，使自己备的课既能超越自己，又能胜过别人。这就要求教师平时要努力学习先进的教学理论，吸收各流派的长处，在备课过程中转变教学观念,在充分研究学科特点、教材内容、学生身心发展规律和认知结构及经验，打破常规，不断创新，最大限度地使自己的教学个性化、风格化和多元化。2、求美性及其要求所谓求美性是指在备课活动中始终对“美”的不懈追求。这就既要求教师挖掘教材中的美育因素，实现“文道美”的高度统一（爱国美、情操美、艺术形象美、语言美等），又要求教师追求备课本身的内容美、形式美、环节安排美、一堂课整体美；既要追求教师个性风格美，又要让学生在德、智、体、美、劳各方面按照美的规律得到全面发展。英语新
6、教材内容丰富，题材新颖广泛，蕴涵着丰富的情感性和美育因素。教师备课时要充分发掘教材内涵，并运用独具匠心的教学艺术手法,将语言材料转化为美的形式,调动学生的好奇心、想象力和学习热情，把思维的触角深入到学生的心灵深处，实现心与心的自然交流、共鸣、撞击，产生一种赋有强烈感染力的、鲜明持久的教学艺术美感。3、灵活性及其要求所谓灵活性是指教师在备课时要多设计几套解决问题的方案,充分考虑到一些应注意的问题。其目的有两个：其一，便于选择最佳效果；其二，以防突发事情发生。要想把握备课艺术的灵活性，就要求教师在备课时做到准确、敏锐，要根据教材、学生和自己的特长来灵活备课。4、独特性及其要求独特性是指教师在备课中
7、具有的不同于别人的“个性风格”。尽管教师手头上有着相同的课本、教师用书等，但每位教师在认识上、情感上、能力上都有各自不同的特点，也因此形成了各自不同教学观、学生观质量观。这一切都必须在备课过程中充分体现出来，以独特的方式渗透在教学过程中。可以说没有独特性就没有备课的艺术性，备课的艺术性很大程度上体现于教师的“精神个性”和“工作个性”。教师应该把自己看作是一个教育实际工作的研究者，而不仅仅是“教书匠”，具有独立的自我发展的能力是21世纪合格教师的一个重要标志。”5、科学性及其要求所谓科学性是指备课不能马虎了事，随心所欲，必须具有目标的无误性、内容的准确性、程序的合理性和教学的最佳性。所以教师备课
8、时要把准教学目标，讲授、分析知识点要精确，不出常规性错误。同时，要合理设计教学程序，优化教学结构，如先讲什么，后讲什么，何时板书，何时安排学生活动，安排什么样的活动，每一个步骤当中教师应充当什么角色等等，努力使教学过程和谐有序地进行。三、实现备课艺术的方法和技术备课艺术的实质是课堂教育的设计艺术。因此，在设计过程中可按下列步骤和方法来进行：（1）教师备课时要备大纲、备教材、备学生、备教具，以统贯全局，抓拄教学的主线；（2）对教材和重点、难点、教学的方法、手段、目的、进度等根据教材特点和学生情况进行科学的选择和取舍；（3）对选择和取舍出来的内容进行调整组合，使其安排有序；（4）对外语课堂教学的全
9、过程有计划地科学地进行安排，形成整体的构思，使整堂课完整统一，环环相扣、前后相联。最后，备课的好坏还要经过教学实践的检验，教学效果好，证明备课是成功的，为今后继续提高备课的艺术性提供了努力方向有益经验教育，效果不好，证明备课是失败的,也为今后备课提供了改正的方向和有益的教训。备课艺术就是这样在教学实践中不断地证明、总结、更新而逐步达到完美的。四、几点要求要真正提高英语教学的备课艺术以促进教学质量的全面提高，首先，英语教师要努力学习先进的教学理论，广泛收集教研和教学信息，形成信息网络；其次，教师须不断反思自己的备课与教学活动。另外，在具体备课中必须考虑以下几个方面：（1）为什么；（2）教什么；（3）怎么教：（4）怎么学；（5）在怎样的情景中和怀着怎样的情意学和教；（6）教得和学得又如何；（7）努力研究如何改进以上各个环节探索英语备课艺术，促进教学艺术提高 汤亚宁 20100701
