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1、类别：B类葡萄沟教学反思福海县第二小学 马欣瑞葡萄沟一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情，从而激发学生热爱祖国、热爱新疆的情感。为了上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，我尽量做到使用儿童化的语言，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。并运用现代教育技术作为本课教学的支撑。上完课后，认真总结反思有几点收获。、赏美景。在课前播放本人在葡萄沟旅游的风光图片，让学生仿佛身临其境，去葡萄沟游览了一番，从整体上感受葡萄沟。课上通过各种各样的图片，让学生真切地
2、感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情，葡萄干有名。、品美句。本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如： “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。在优美语句赏析中，对重点词汇“五光十色”进行了细致地品味。我引导孩子说一说其他描写颜色多的词语，如“五颜六色”、“五彩缤纷”等，用换词法体会作者用词的准确。 “五光十
3、色”除了颜色多，还写出了这些葡萄很有光泽。启发孩子联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下如珍珠般闪闪发光，所以用“五光十色”是最合适的。通过该词的学习孩子们对葡萄的美感受更深了。在理解了词语后再反复品读，学生读出了对葡萄的喜爱之情。、尝美味。在了解葡萄干的制作过程时，让学生现场亲自品尝葡萄干，说一说葡萄干的味道。在充分体验中学习课文第三段，知道葡萄沟的葡萄干是用独特的方法天然晾制的，正是吐鲁番特有的高温、多风、少雨的气候条件造就了这闻名中外的葡萄干。4、悟美情。在充分感受葡萄沟美好的基础上，通过让孩子观察课文插图、播放维吾尔族歌舞视频、想象维吾尔族老乡和游客的对话，感受葡萄沟的人热情好客、真诚善良。从而更深入地体会葡萄沟是个好地方。本节课是我独立处理教材，自己备课完成的，是对我业务能力的一次考验。但教学中出现了很多问题：在上课时，由于学生要表达的情感一下子表现不出来，于是我就一个问题一个问题的追问学生，导致本身完整的课文被肢解，破坏了课文带给人的美感。指导朗读时为了完成教学目标而急于求成，缺少了朗读方法和结合情境的情感启发。对孩子导得多，放手让孩子自读自悟得少。作者简介：姓名：马欣瑞工作单位：新疆福海县第二小学性别：女年龄：34岁籍贯：甘肃省东乡县学历：大学本科职称：小学一级教师职务:教师学科：语文电话：18997780252 电子信箱：
