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1、怎样搞好复习第十四周业务学习 主持：李玉明复习可分为经常性的复习、 阶段性的复习和期末复习。复习时要向学生提出复习的任务，明确复习的目的，分清主次，把重点知识系统化，复习时间还要符合记忆规律， 最初复习时的时间间隔短些， 以后各次复习的时间间隔再逐渐拉长。 例如学习“日积月累”中的知识，在当天学习后让学生背会、写会后，第二天早读时再让学生背一背，再过一周再布置学生背一背、写一写，学生就不会对知识出现“返生”现象了。1、复习时要夯实基础知识。小学语文教学要重视学生对基础知识的掌握，先检查背诵，古诗词、“日积月累”、要求背诵的课文要让学生背得滚瓜烂熟，复习要在笔头上，生字词、多音字、形近字组词人人
2、要过关。学生容易错的字和词语更要反复强调，让学生牢固掌握。比如：“游泳”的“游”字，很多同学经常把右边写成反文旁，这个字一出现，我就提醒学生，不要写错，久而久之，学生就习惯了，出现错误的人也就慢慢地少了。2、复习时要强化题型练习， 要练中有导， 导中有练。 修改病句、 关联词语造句、 陈述句与反问句的相互改写等题型复习时要多练，让学生能够熟能生巧。3、小学阶段学生阅读能力比较薄弱， 复习时更要注重阅读能力的培养。课内阅读部分 、背诵和默写。这部分复习必须人人过关。先检查背诵，再进行按原文填空或听写词语的练习，写平时学生容易错的字和重点词语。 课文片断练习。选取一些经典课文的重点片断、课文内容以
3、及综合复习的文章，设计一些阅读训练题让学生练习。 课外阅读部分 这部分复习我们要把阅读材料当作读本，而不是教本，要引导学生自己阅读分析、领悟，从而形成一定的阅读能力。但要注意的是，一定要教给学生一定的答题方法。 不管训练哪一个阅读能力，都要教给学生一定的方法，再精讲精练，做到“练中有导，导中有练”，从而使学生的阅读能力得到提高。4、注重习作方面的复习。首先要提前规划。我们要根据课标对小学阶段学生习作能力的要求和本班学生习作能力的现状，明确目标，制定计划。由于习作复习见效慢、周期长，宜提前进行复习规划，将习作复习内容化整为零。其次要掌握技巧。这时候，学生的语言积累、表达能力基本定型，因此，在习作复习中，解放学生的手脚和大脑，要鼓励学生用自己的话语把自己的认识、感受、情感表达出来，告诉他们这样写出的习作就是精彩的。老师们要明确习作的复习重点不是写作文，而是放在反复的修改和指导审题立意以及指导一些写作技巧上。接着要关注兴趣。为提高学生的积极性，习作复习时可以开展一系列活动。
