扩展语句压缩语段教案.doc

上传人:m**** 文档编号:547689193 上传时间:2023-07-12 格式:DOC 页数:10 大小:51.01KB
返回 下载 相关 举报
扩展语句压缩语段教案.doc_第1页
第1页 / 共10页
扩展语句压缩语段教案.doc_第2页
第2页 / 共10页
扩展语句压缩语段教案.doc_第3页
第3页 / 共10页
扩展语句压缩语段教案.doc_第4页
第4页 / 共10页
扩展语句压缩语段教案.doc_第5页
第5页 / 共10页
点击查看更多>>
资源描述

《扩展语句压缩语段教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《扩展语句压缩语段教案.doc(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、扩展语句压缩语段教案【教学要点】 1、依据教学大纲,了解考试说明对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导,强化基础训练。 【教学方法】 通过多媒体进行教学,把练落到实处。特别要加强备考方法的指导,强化基础训练。 【课时安排】 八课时 【教学过程和步骤】 导入: 考试说明对本能力的要求是:“扩展语句,压缩语段”,能力层级D。“扩展语句”,是指根据表达中心的需要,把简单凝练的语句或一组词语,扩展成表达具体明朗,语言丰富多彩的语段。 扩 展 语 句 一、“扩展语句”考查方式: 从正面补充使其丰满;从反面补充使其更加严谨 加过渡性的语句(大阅读中);

2、加首扩句或尾扩句 二、新题型透析 【例题】2000年全国统一高考试题: 根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。 情景一:毕业典礼上 同学们 歌声 情景二:考试前夕 我 歌声 【参考答案一】 上周三,在学校为高三年级举行的毕业典礼上,同学们手拉着手,满怀激情地唱起了校歌,用歌声表达了他们对老师的感激,用歌声传达了他们对母校的热爱,用歌声唱出了他们对未来的憧憬,那歌声至今还萦绕在我的耳边。 期中考试前夕,我辗转反侧,难以入眠。忽然,从远处传来一阵优美的歌声,那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我,使我的心渐渐平静下来,催我进入了甜蜜的梦乡。 【参考答案二】 毕业典礼上,

3、同学们一齐高唱毕业歌,那歌声铿锵有力,气贯长虹,使得白云驻足,大河止步。 考试前夕,我独坐窗前,静听着街头传来的歌声,那歌声,嘹亮动人,似一声声进军的号角,令我精神振奋,催我勇赴前程。 【参考答案三】 毕业典礼上,同学们高唱毕业歌,歌声整齐洪亮,洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。 考试前夕,我站在走廊上放声歌唱,歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张,伴我轻松愉快地复习迎考。 【参考答案四】 毕业典礼上,同学们那激越的歌声如咚咚战鼓,充满着豪情和自信,叩击着大家兴奋的心弦。 考试前夕,紧张而有节奏的歌声不时从我的心里传出,伴我走过了一段不平凡的历程。 【病态答案示例】 毕业典礼上,同学们有

4、说有笑,热闹非常。彼此都谈论着今后的理想,未来的打算,时不时还传出阵阵歌声。(既不合语境,重点也不突出) 毕业典礼上,同学们唱出欢乐的歌声。(基本上没做扩展) 毕业典礼上,张雨同学激动地唱着,那歌声,如泣如诉,包含着师生间的离别谊,蕴满了同学们的不了情。 提醒注意:扩写时符合规定的情境,体现出两者的差别;构思新颖,语言形象生动,没有语病。不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。 简单小结:扩展语句是2000年出台的考点,考生多失分在:没有围绕“中心”、突出重点;不擅对事物进行形象化的描写。如2000年第27题有的考生把扩展的重点放在了“典礼”或“同学们”上。有的考生对“歌声”只作概括

5、性描述。 扩展语句不能围绕“中心”突出重点是因为审题不清,在语言操作过程中分不清主次,详略失当,不擅描写,归根结底在于考生形象思维能力差。 扩展语句的复习备考首先要让考生明确两种题型。一种是把一组词语(主题词)扩展成一句话或一段话;另一种是把一句话的意思加以充实或合理地扩展成几句话。在解题方法上,要引导学生审清题干要求,明确扩展的方向,仔细观察原句(或主题词),把握扩展的基点。要让学生展开想象的翅膀,有连缀、补充、添加、插入等方法多管齐下扩充新句。 针对学生不擅长描绘的情况可采用多角度描写某物、反复描写某物来训练,如下面一道扩展题,“花园里,花”让学生反复训练,写出了不少绝妙好词: 花园里的花

6、儿有的盛开怒放,有的含苞欲吐,有的紧绷自己的花骨朵,真是满眼春色,美不胜收。 花园里,秋海棠长出来,两瓣圆鼓鼓如玫瑰颊间的酒窝,两片长长伸展着的叶子如昆虫翼翅,从石阑干下斜斜擎出的茎仿佛在诉说一个凄美的故事。 花园里的桃花盛开,猩红的热情,粉红的妩媚,那白瓣上洒着点点红斑的,则显得淡雅端庄。一球球、一簇簇、一片片,把残留的一丝春寒都驱尽了 三、扩展语句的基本类型 扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来,它是近几年高考新出现的一种题型,旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。利用这种题型,采用一题多练法,可以使语言和思维的训练变得直观而有效。 扩展语

7、句的形式很多,我们可以把它归纳三种基本形式:一、句意的丰富,二、情景的再现,三、话题的拓展。这三种形式可以使几种主要的语言表达方式得到训练,还可以使我们的思维品质得到锻炼。下面我们通过举例,具体体会一下,这种训练形式在思维和语言的训练中所发挥的作用。 (一)句意的丰富 对一个结构简单的句子,通过加修饰成份,或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。 如:用三种以上的方法,使下面的句子逐渐丰满起来。 “她笑了” 扩展1:加修饰成份 她含着泪笑了 扩展2:加修辞手法 她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。 扩展3:加表现手法 她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出

8、云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂,月儿因她的笑而变得更加娇媚。 扩展1比原句多一点特色,扩展2通过运用比喻的修辞手法更加突出了含着泪笑动人之处,扩展3通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚,这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了。这里通过给出参照句子和参照要求,通过依次加深法引导学生的思维由模糊到清晰,由简单到丰富。思维的深入再借助一定的表达技巧,语言自然变得有表现力了。 (二)情景的再现 给出几个情景信息词,然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想,并且运用一定的表现手法,将所构思的情景生动地表现出来。2000年语文高考的第五大题即是这种形式。这种形式由于所给的几个词语之间存在一定的空白,

9、这个空白给我们的思维提供了一定的想象空间。想什么?怎么想?这对我们的思维的信度和广度是一个很好的锻炼。思维的信度即思维的合理性,思维的广度即思维的丰富性,这是思维的两个重要的品质。 请看下面一组训练题: 1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点,运用一种修辞手法,进行情景描写 黄昏时,我走在沙滩上,轻柔的海风萦绕地我的耳边,向我诉说着关于海的一个个动人的故事。 黄昏时,我漫步海边,海风像一个顽皮的小孩,撩拨我的头发,撩起我的衣角,也撩乱了我的思绪。 2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点,展开想象。 黄昏时,我伫立在海边的一个巨大的礁石上,海风迎面吹来,我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高

10、空,我看到了海欧追逐着怒涛的英姿,我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。 3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点,运用想象写一段话。 在海风的陪伴下,我独自领略海的黄昏:落曰熔金,她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去,而海她最宠爱又任性的孩子正在撕裂,正在摔打,正在吼叫,想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上,但落日静穆地看着这一切,不为所动,继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去,她知道,搏击就是他的性格,就是他的生命。 这里通过不断地变换写作重点和表现手法,告诉学生一种思路拓展的方式和写好语言的技巧,在这一系列明示要求的提示下,学生的思维能很快被激活,从而迅速地进

11、入一种最佳的写作状态,找到一种最佳的表达途径。经过一个阶段的训练,这种拓展技巧一旦被熟练掌握,就会自觉引导学生思维和表达。 (三)话题的拓展 这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式。其形式是给一个中心句或首句或结句,要求运用某种论证方法加以充实或拓展。 请看下面的训练例题及学生的写作例句: 1、请以“失败是成功之母”为结句,运用正反论证法加以拓展。 没有失败,就不会有成功的经验;没有失败就不会有战胜怯懦的勇气;没有失败,也就不会品尝到胜利后的甘甜,所以说失败是成功之母。 2、请以“失败是成功之母”为结句,运用假设推理法进行拓展。 如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败,就不会有

12、他第一千次试制的成功;如果没有司马迁在仕途上的失败,就不会有他在史学上的辉煌的成就,所以说,失败是成功之母。 3、请以“失败是成功之母”为首句,运用因果论证法加以拓展。 失败是成功之母,因为任何一次成功都是在总结失败的教训之后获得的,失败带给我们不仅是伤痛,更多的是宝贵的经验,不敢面对失败的人或经历一次失败就退缩的人,那是永远看不到成功的彩虹的人。害怕失败则是人生最大的失败。 我们可以变换要求,继续拓展下去,这样可以从各个角度打开学生的思路,同时使学生的语言表达得到全方位的训练。其实学生大脑中并不缺少存贮,他们之所以在运用时找不到他们所需要的资料,是因为他们找不到提取资料的路径,教给他们拓展的

13、方法,即是教给他们提取资料的路径。 四、“扩展语句”的方法 主要有四种:添枝加叶法;定位填补法;拆分组合法;巧用修辞法。 五、练习指导 (一)辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围,所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。 根据下列两种情景,以“河水”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。 情景一:夏天 大雨过后 河水 情景二:冬天 中午阳光下 河水 情景一:炎热的夏天,一场大雨过后,河水泛滥,如猛兽下山,冲毁农田,阻隔交通,吞噬村庄,令无数人无家可归。 情景二:晴朗的冬天,中午和煦的阳光下河水一片碧绿,清澈见底;一阵清风拂过,河水荡起涟漪,如婴儿甜蜜的笑容绽开。 (二

14、)明重点 指知晓题目扩写的对象是什么,为了突出扩写的重点,不至于使话题转换,可采用偏正短语作主语的形式,也可以采用被动句的形式。 根据下列两种情景,以“树”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。 情景一:狂风中 马路边 树 情景二:阳光下 小河边 树 情景一:狂风中马路边的那棵大树,被吹得折弯了腰,它低着头,似乎在乞求狂风的宽恕。 情景二:灿烂的阳光下,小河边的那排树,笔直地站着,像一个个哨兵,默默地守护着小河。 (三)巧想象 指描写、叙述的内容,要做到想象自然、贴切。 根据下列两种情景,以“感情”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。 情景一:第一次独自远行 车站上 我 感情

15、 情景二:在课堂上 老师突然点名表扬 我 感情 情景一:第一次独自远行,置身于陌生的车站,我的感情如涌动的潮汐,翻滚不停;如猛烈的骤雨,下个不停;如漫天的飞雪,飘个不停。 情景二:课堂上,老师突然点名表扬思想正在开小差的我,我的感情如骤起的波澜,是高兴,是惭愧,还是内疚?道不清,说不明。 (四)善表达 指要选好表达方式(叙述、描写、说明、议论和抒情),特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。 根据下列两种情景,以“伞”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。 情景一:暮春时节 小雨霏霏 我 伞 情景二:盛夏时节 烈日当空 路上行人 伞 情景一:暮春时节,小雨霏霏,我的那把油纸伞,为我遮着风雨,它如同我的朋友,伴我走过风雨

展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 生活休闲 > 社会民生

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号