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1、教学设计盐山县联合小学 李淑珍知识与技能:了解分数可以表示具体的量,理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的结果。过程与方法:结合具体的事例,经历除法与分数的关系的过程。情感、态度和价值观:在利用已有的知识和经验学习新知识的过程中,培养知识的迁移能力。重点:了解分数可以表示具体的量,理解分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的结果。难点:理解分数与除法的关系。教学设计一、复习导入,引出课题师:有10个苹果,平均分给2个小朋友,每个小朋友分几个?请同学自己列式计算。有10个苹果,平均分给5个小朋友,每个小朋友分几个?请同学自己列式计算。有10个苹果,平均分给10个小朋友,每个小朋友分几个
2、?请同学自己列式计算。师:还有10个苹果,平均分给12个小朋友,每个小朋友分几个?用什么方法计算?师:那个小朋友能分到一个苹果吗?不能分到一个苹果,那10除以12的结果该怎么表示呢?今天我们就来解决这样的问题。板书:分数与除法二、自主探究,掌握新知1、课件出示:一个蛋糕的图片。师:这是一个蛋糕，,现在需要把它平均分给3三个人,每人分多少个？师:把一个蛋糕平均分给3人，每人分多少个呢呢?请同学们自己尝试着列算式解答。想：根据分数的意义，把1个蛋糕，平均分成3份，每份是1个蛋糕的1/3，就是 1/3个。13=1/3（个）2、课件出示:分月饼问题和图。（1）把每块月饼都平均分成4份，个取出其中的一份
3、，三个1/4块月饼，就是3/4块月饼。(2)把3个月饼重叠起来,把它平均分成4份,每份是3个1/4,是3/4。3、师:请同学们讨论一下分数和除法的关系。讨论时可以想想从三个平均分的问题得出除法算式,你能发现什么?板书:被除数除数=师:如果用a 表示被除数,用b表示除数,怎样表示这个关系式?除数可以为0吗？三、巩固练习,提高能力1、让学生独立完成课本练一练第一题,然后交流,说一说自己是怎么想的。2、让学生独立完成练一练的第二题,然后交流答案订正。3、独立完成课本练一练的第4题,教师可以提示学生正方形有什么特点?4、让学生独立完成课本练一练的第5题,然后交流答案。四、课堂总结说一说本节课你学到了哪些知识?
