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1、荷叶圆圆教学目标：1认识“荷、珠”等12个生字。2学生通过自主朗读、表演理解课文，初步试着背诵课文。3激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。教学准备1贴有生字的荷叶若干。2生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、溅）。3多媒体课件。教学过程一、猜猜说说，互动游戏1猜一猜，说一说。（黑板出示一个圆圈）（1）请你看图猜一个字。（师板书：圆）谁能猜两个字？（师再板书：圆）还能猜一个三个字的词吗？（2）（点击出示“圆圆的”）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是“圆圆的”？2把圆圈改成绿色的。（1）评议，出示“绿绿的”一词，指导朗读。（2）哪些东西既是“圆
2、圆的”又是“绿绿的”？ 现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）啊，放眼望去，小池塘里到处都是（生：荷叶）3板书课题，识记“荷叶”二字，指导朗读课题。师板书：“荷叶”， 并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是草字头，下面是我们班何的何。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字） 二、借助媒体，步入文境1、谈话导入，揭示课题。 师：你们喜欢这圆圆的荷叶吗？我们一起来叫一叫它们吧！（生读教师贴荷叶）看，小朋友叫来这么多荷叶，我们再美美地叫一遍吧！（生齐读课题） 2、听故事朗读。让学生初步了解课文内容，激发学习
3、本课的欲望。师：看，这满池的荷叶圆圆的，绿绿的，多可爱呀！听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵）同学们，你们喜欢这个故事吗？从大家的眼神中，老师知道你们也非常想读读这个故事，就请小朋友用自己喜欢的方式读一读吧。三、学生初读课文，初步感知课文内容，识记生字。1、学生自由读课文。2、指导学生读第一段。师：池塘的荷叶美吗？他们是什么样子的？用课文中的话来说说。请你跟你的同桌说个悄悄话，告诉他荷叶是什么样子的。你们大家知道了吗？一起来告诉老师！（学生读，教师将荷叶翻过来）荷叶真是太美了，他还会变魔术呢！你们看！（出示生字） 3、识记生字。（齐读、小老师领读、火车接龙读）四
4、、再读课文，理解课文内容。（一）研读第二自然段（教给学生学习方法） 导语：小朋友真厉害，这么快就和词语娃娃交上了朋友，再来读课文相信大家会读得更流利。这次要边读边思考：荷叶的好朋友都有谁？1、 学生自读课文。2、师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。、提问：你知道小水珠是怎样和荷叶一起玩的？他把荷叶当成了什么？“摇篮在哪儿？谁能把小水珠放在”摇篮“上？、理解字词：摇篮、躺、眨。师：你们看，“摇篮”两个字分别是什么偏旁？能说说这是为什么吗？你们小时候睡过摇篮吗？躺在摇篮里感觉怎样？现在你们就想象自己躺在一个摇篮里，老师来唱摇篮曲，你随着老师的歌声享受一下躺在摇篮里的感觉
5、好吗？（教师唱摇篮曲，学生随歌声自由做动作）看得出来你们很舒服！看，小水珠躺在大荷叶轻轻的晃动身子也很舒服，还眨着亮晶晶的眼睛呢！那咱们也将亮晶晶的眼睛眨一眨吧！请你们把自己当成小水珠躺在摇篮里美美地来读读这句话吧！3、个别学生读。（师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。）4、教师读，学生做动作。（二）、学习课文第三自然段。1、理解字词：停机坪、立、蹲、游来游去、笑嘻嘻。（扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文服务。）、导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮，那小蜻蜓把荷叶当成了什么呢？小朋友一起来读读这一段吧！你们见过停机坪吗？飞机降落的很宽敞的平平的地方叫停
6、机坪。请你让小蜻蜓立在停机坪上吧！（学生将“小蜻蜓”放在“停机坪上）看，小蜻蜓立在停机坪上展开透明的翅膀就像一架小飞机。、游戏：复习巩固生字词。师：小朋友，现在你们是坐着的，而老师是立着的。（出示字卡：立）立是表示动作的词，老师这还有很多表示动作的卡片，我们一起来认识一下，呆会儿我们要做个小游戏好吗？（出示动作卡片，学生认读：立、眨、蹲、游来游去、停、坐、摇、展开、笑嘻嘻）2、 教师出示字卡，学生做相应的动作。师：小朋友，下面老师拿卡片，你们就做出相应的动作，我们比比看谁反应快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）
7、。 （三）、学生自由读四、五自然段。导语：小水珠、小蜻蜓在荷叶上玩得可欢了，小青蛙和小鱼儿又是怎样和荷叶玩耍的呢？请小朋友自由读读下面的课文。（学生自由读）1、提问：快点儿，谁愿意帮小青蛙找到歌台？（生将“小青蛙”放在“歌台”上）小青蛙把荷叶当成了歌台，他在歌台上唱什么呢？（请个别学生模仿唱）歌唱得这么好，你能把这段读好吗？（分男生、女生读）2、小朋友，小鱼儿到哪儿去了？他为什么要躲在凉伞下？快来把小鱼儿放在凉伞下凉快一会儿。（生将“小鱼儿”放在“凉伞”下）看，他在凉伞下玩得多开心呀！你从哪儿能看出来?从课文中找一找。谁来学学小鱼儿在凉伞下笑嘻嘻地游来游去？（个别学生模仿，教师给予评价）3、丰
8、富词汇：像笑嘻嘻、亮晶晶这样的词在我们生活中还有很多呢！你能试着说一个吗？（绿油油、白花花、金灿灿、笑眯眯、乐呵呵）你们知道的可真多，快乐的小鱼儿，你来读读这一段吧！（个别生读）4、集体读课文最后一段。5、和学生共同完成板书，引背课文。师：多美的荷叶呀，多快乐的小动物呀！他们在荷叶上尽情的玩耍。老师这有一些词卡，谁愿意上来把他们贴在合适的地方？（躺、立、蹲、游来游去）来，看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？咱们来试试看！五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）导语：孩子们，你们太棒了！这么短的时间就把课文记在了脑中。请小朋友再想想看，那除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁也喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？小朋友你们喜欢荷叶吗？那荷叶又是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？对呀，荷叶对我们做了那么多，荷叶有那么多的好处，我们可千万不要随便采摘，一定要好好爱护荷叶，好好保护我们的大自然。 板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去
