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1、课题15金色的鱼钩课型新授课时间2013年4月 日教（导）学目标1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。重点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。知识考点快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。教具学具收集红军长征时期的资料。检测题认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能
2、用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。板书设计 15.金色的鱼钩（外表） （内心） 接受任务 合不拢眼 喝道鱼汤 喜出望外 回味 支吾 轻声 发现秘密 摇摇头 严厉金色的鱼钩 舒展皱纹 露出笑意 忠于革命 命令喝汤 收敛笑容 拧成疙瘩 舍己为人 别浪费 光荣献身 一定要走出草地鱼钩闪光 金色的光芒教（导）学过程与主干知识结构：教师活动学生活动一、出示课题，初读课文二、再读课文，深入理解1.默读课文，思考：1935年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？2.出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无
3、论多么艰苦，也要把他们带出草地。”3.同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？4.为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？学生抓住课文句子和内容自由讨论。5.这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守三、品读课文，体会情感1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。交流，品读：小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：2.指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？3.研读“笑”意
4、。4.长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？出示句子：“老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？5.把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。四、前呼后应，解困释疑1.出示最后一段话。思考：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的
5、鱼钩”象征着什么？用自己的话说说。2.指导有感情地朗读最后一句话。3.总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。1.朗读课题。2.快速默读课文。（1）用自己的话说说，课文讲了一件什么事？2）读课文，提疑问？1.默读课文，思考指导员的嘱咐是什么？2.读出示的句子。理解“上级，保姆，勤务员” 的意思。3.再读课文，想想老班长在完成任务时碰到的困难。4.回答为了完成，老班长是怎么做的？品读课文，主要抓住老班长的外貌、动作、神态等。小组合作学习，请再读课文。2.有感情地朗读这一句，说读后的感受？3.研读“笑”意，谈对“笑”的理解和感受。4.当鱼汤送到老班长面前时，老班长是怎么说，怎么做的？说说“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两个“！”？5.用最富深情的语气来朗读课文中最让你感动的句子。1. 思考最后一段话。2.有感情地朗读最后一句话。3.齐读全文。课后反思（自省）3
