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1、1观潮内容分析： 观潮（六年制小学语文第七册第1课）是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。学情分析 我们的学生多是独生子女，有较好的发展条件和生活环境，他们成熟早，智力发展快。由于年龄、环境上的原因，生活经历、知识经验和思维方法的不同，因此，他们在语文学习中表现出一些他们与其他年龄段不同的特点。要提高教学质量，就要把握小学生的特有的学习心理特征。设计意图:本设计力求跳出传统的讲读法
2、这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。课程标准 1.认识生字2500个，其中2000个左右会写。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学参考要求：1.知识目标：准确、流利、有感情的朗读课文，在品读课文中理解生词。2.能力目标：通过联系上下文，体会含义深刻的语句。学习目标： 1.认识七个生字，会写十三个生字。正确读写“宽阔、笼罩、报务
3、、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、满天涓滴、一九、恢复”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 3.感受大自然的雄伟壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点： 引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点： 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教具学具： 1.有关钱塘江大潮景象及相关文字的课件。实物投影仪、白纸若干张。 2.学生收集有关钱塘江大潮的相关资料。课前预习课文，认识生字、词语。评价设计： 以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要
4、求来由浅入深的感知、理解、欣赏，充分体现学生自主、合作、探究式学习理念。 教学课时：2课时教学过程：一、入境-启动情智同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生
5、让黑板板书）3（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮二、检查预习情况1、检查生字。（1）出示“潮、浩、沸、涨”，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：犹如、根据、踮脚、恢复（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时（4）出示“闷
6、”：里外结构。组词：闷雷。读音：mn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书观潮潮来前潮来时潮落时（时间顺序）第二课时教学目标：1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围
7、事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程： 一、入境-启动情智钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、感悟-交流展现情智1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 观看“钱塘江大潮的录像”3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气
8、地朗读。4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学
9、生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）3、根据具体情况进行小结板书设计：
