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1、初中数学培优辅差心得体会永善县务基中学 朱前松让每个人在现有的基础上都有新的进步，是我们教师的美好心愿。通过领衔人周文芬老师的导向，名师工作室全员定时常态化开展工作。特别是利用网络群力互动。大家畅所欲言、毫无矿顾忌。真正达到了务实教研，可操作性也很强。通过深入探讨初中数学培优辅差举措。我感受很深，现将心得体会作如下陈述：辅差要真正做好课程标准要求的“四基”。基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学教材上的定义、判定、性质、定理、公理、公式及它们的推导和应用，要让学生熟记，并能灵活运用。基本技能包括运算巧算、作图能力、计算能力、推理能力、综合分析能力。基本思想包括转化思想、分类讨论思想、
2、方程的思想、函数的思想等。基本活动经验包括学生听老师讲课的经验（如何在课堂上抓重点、难点、关键点）；独立探究的经验（观察、分析、归纳、猜想、论证）；合作交流的经验；解题经验；动手操作的经验；调查观察的经验等。 心理思维方面要转变学生的思想，培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。对缺乏学习积极性、主动性的学生，老师要更多的关注他们。把脉准确，循序渐进，以等待的眼光，以表扬为主，好孩子都是夸出来的。老师们讨论得很全面。让学生养成整理错题集的习惯，不管优生还是差生，错题集都是一本很好的复习资料。课堂上抓好分层训练。新课和复习课都应设计一些分层训练题，以投影、黑板相结合的形式向学生呈现、讲解，让每
3、个学习段的学生都学有所得。可以根据本校学生情况，编制校本教材，在校本教材上注意难易题目的设计，以达到培优辅差目的。适时让优生给差生讲题，既能培优，也能辅差。差生可以让优生给他们编题，并为他们批改、讲解，优生由老师有针对性的设计一些特殊的、提高难度的题目，老师批改，讲解。对那些中考中常常出现的、比较典型的、学生易错的题，要反复训练。在学生做过的试卷或练习题中，精选出这些题目，把这些题的原题目或变式处理后的题目集中复印一起，间隔一段时间后，让学生再做，反复训练，加深印象。培优辅差要争取家长的支持，采取家校结合的方式更能取得效益。这就要求老师随时和家长联系，交流学生的情况，得到家长的支持。从这些讨论的结论可以感受到，汇集大家的智慧，考虑得很全面，可操作性很强，对推进教学改革，提升教学成绩，增进教师感情，实施素质教育、减轻学生负担、减少学生自卑心理都有联动的轮动作用。将是永善本土教研迈出坚实的一步。
