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1、 课题：百分数与小数的互化（1） 东台市东台镇范公学校 顾燕教学目标： 1.引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。 2.培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。 3.通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。教学重点：探索百分数与小数互化的方法。教学难点：探索百分数与小数互化的方法。教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题（预设1分钟）今天我们一起研究“百分数与小数的互化”（出示课题）二、自主学习（预设15分钟）1.自学例2，明确自学要求出示例2鼓励学生自主探索比较的方法。2.自学导学单：1.思考
2、:要比较两位同学完成了仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？2.和小组同学交流说一说小数可以怎样化成百分数？百分数可以怎样化成小数？3.小组交流交流内容说一说小数可以怎样化成百分数？百分数可以怎样化成小数交流生成：方法一：把小数改写成百分数，再比较。方法二：把百分数改写成小数，再比较。三、分层练习（预设14分钟）（一）适应练习1.试一试探索小数与百分数互化的方法第1题第2题引导学生理解：（1）把小数改写成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。（2）把百分数改写成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。（二）专项练习练一练 第1、2题。让学生先独立完成，再说说改写的方法
3、。说说把百分数改写成小数与把小数改写成百分数又什么不同。（三）基础练习判断：(1) 5.3%=530 ( ) (2) 82%=0.82 ( )(3) 280%=2.8 ( ) (4) 67%=67 ( )(5) 0.6=0.006% ( ) (6) 2=20% ( ) (7) 6.8=680% ( ) (8) 0.009=9% ( )练习十四第12题练习十四第13题引导：可以根据小数找到相对应的百分数；也可以根据百分数找到对应的小数。练习十四第14、15题（四）创编练习一个数添上百分号，这个数就减少了7.92，这个数原来是多少？四、课堂作业（预设10分钟）补充习题提高题：找规律填数： 0.25,0.5,75%，1，（ ）（填分数），( ) (填小数 ) ， ( )(填百分数）。五、家庭作业课课练第87页第一、二题。
