《创建理想班级学生健康成长.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创建理想班级学生健康成长.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、创建理想班级 学生健康成长中文摘要：班级是学生主要的学习环境，理想的班集体对学生的成长起着很大的作用。本文主要通过从班主任的自身形象、班级班干部、纪律后进生三个方面阐述了对建设理想班级体建设的重要性。关键词：班主任 班干部 纪律后进生作者： 宣颖凤作者单位：启东市向阳小学踏入教师队伍行列已经有十个年头了，但涉及班主任工作才只有三年。回忆这三年的班主任工作，我觉得感慨颇多，有得也有失。失去的是：在处理班级琐碎小事上花费了很多宝贵的自我进修和钻研业务的时间；得到的是：在与学生的朝夕相处中，我赢得了孩子们的心，取得了孩子们的信任，同时我又积累了很多班主任工作的经验。在工作之余我时常在思考这样一个问题
2、：怎样才能建设一个良好的班集体呢？有句格言说得好：“只有完善的集体，才能造就完善的人。”可见一个优秀的班集体对学生的各方面的成长起着多么重要的作用呀。下面谈谈我自己在班级建设中的一些粗浅的想法。一、以班主任的自身形象感召学生小学生的向师性很强，一个具有良好形象的班主任甚至可能成为学生崇拜和模仿的榜样。“亲其师，信其道”，班主任良好的德才学识和情感人格，对小学生的心灵来说，是最直接最有益的雨露和阳光。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形
3、象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。班主任端庄大方、不卑不亢、温文尔雅、风趣幽默的风度，也会对学生产生积极的审美作用。在这我举一个很小的例子：我是一个比较讲卫生的人，每次上课之前，我都会提前5分钟进教室，看到讲台上东西凌乱的话，收拾收拾；看到学生的课桌椅不整齐的话，让学生排排整齐；看到教室里卫生工具东歪西倒的话，随手摆摆好。长期下来，学生们都会不经意地在我进教室之前把这些事情都做了，因为他们知道他们的老师是最看不惯教室里
4、凌乱不堪的。正因为我良好的卫生习惯在不知不觉的影响着学生，甚至会影响他的一生，而这样的事情又是多么容易做到的呀，我们教师何尝不去试试看呢！二、培养强有力的班干部队伍一个班集体中，必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。在选择班干部时教师应当小心谨慎坚持一定的标准。他们应该具有为集体服务的思想和热情；是非界限比较明确；能够以身作则和团结同学；具备一定的工作能力和某一方面的特长；在
5、同学中有威信和一定的号召力。班级干部产生以后，班主任就要做好培养教育的工作，要致力于在培养中使用，在使用中培养，让班干部在锻炼中成长。首先，要大胆使用，精心扶植。班级活动的开展、任务的完成，除必要的指导外，应当尽可能地交给班干部去组织实施，以充分发挥他们的聪明才智，培养他们的创造精神。对班干部因能力所不及而出现的工作失误，班主任要及时出面予以解决，并为其承担责任，以维护班干部的威信，而不要求全责备，指责埋怨。要耐心指导班干部总结经验教训，改进工作方法，使他们在实践中摸索规律，提高工作能力。第二，要严格要求，任人惟贤。班主任要教育班干部强化民主意识，要与同学平等相处，克服优越感，不搞特殊化，在实
6、际工作中树立为群众服务的思想。对于他们工作中取得的成绩要予以肯定，而对于出现的缺点和错误，要进行及时的批评和帮助。还记得在我刚接手我现在的这个班级时，我们班的一个女生最先引起我的注意。不是因为她有非常出色的成绩，而是因为她班干部工作非常认真负责，把教室打理得井井有条，是老师的得力助手。由于她的出色表现，深得我的喜欢，非常重用她，把班级的许多事情都交给她管理。可是没过多久，就听同学们在谈论：她作为班干部，经常利用职权向学生“敲诈”，如果有谁没有完成作业的，只要给她一点好处，她就不向老师反映；经常利用职权“恐吓”其他班干部，如果她自己犯了错误，谁向老师反映，谁就吃不了兜着走。听了同学们的谈论，我像
7、是挨了当头一棒，顿时傻了眼。我知道我失误了，我在选择班干部的时候没有好好把关，太过信任她了。如果放任她这样下去的话，我的班级不就被毁了吗。从此，我得到了一个深刻的教训，在选择班干部的时候一定要小心谨慎，首先班干部的思想要纯洁。三、密切关注纪律后进生不管什么样的班集，都有一批纪律后进生，他们有的学习好纪律差，有的学习差纪律更差。对于成绩好，纪律差的学生有的老师往往对他们是睁一只眼闭一只眼，所以这些后进生自己也没有意识到自己的这个缺点，认为学习成绩好就行。对于这样的学生，我应对的策略是：培养他们的责任感，委以重任，让大家对其监督。我们班有这样一个同学，学习成绩不错，就是他上课总是开小差做小动作，有
8、时还影响到周围的同学。经多次谈话，道理讲尽，感觉效果不是很明显。经过对他正面和侧面了解，发觉他有一定的集体观念，好打抱不平，喜欢为大家做事，比较适合做班干部。后来我推选他做我们班的学习委员，让他负责班同学的学习。同时引导他认识：只有自己纪律好，成绩好，才在同学中有威信、有发言权。这样以来，效果明显。不但自己上课遵守纪律，积极发言，而且还能提醒同桌上课认真听讲。对于成绩差，纪律差，即双差生。这类学生最不讨老师的喜欢，也不讨大部分同学喜欢。所以，他们在班级体中感到很孤立，对集体没有好的感觉。班里的规章制度对他的约束力不大。有时他们甚至会故意做一些出格的事情，以引起老师、同学的注意力。作为班主任，对
9、这类不自制不自律的常犯错误的后进生，我们更应该爱护他们，关注他们，尊重他们的人格，以一颗寻找美的眼光来看他们的优点。面对这样的后进生，我们必须坚信这类学生的可塑性是很大的，如果我们引导合适，他们将来是很有前途的。我们应该以爱为前提，对他的学习、生活多点关心，在他遇到困难是多点鼓励，让他体会到你对他的关注，从而慢慢地走进他的内心。如果某天他肯当你是朋友，有什么烦恼向你倾诉，那就成功了一半。学习上可以考虑对他进行额外的辅导，或安排同学专门帮他补习，使他的成绩慢慢跟上来。如果在这个过程中，后进生只要有丁点的进步，都要表扬，并且选择在公众场合表扬，满足他的虚荣心的同时，让他知道这样做是可以被表扬的，从
10、而激发他更强的内动力。 我们班也有这样一个同学：学习成绩特别差，学习态度不端正，家长不重视，任其发展，简直就是一个小痞子，深受同学们的讨厌。我苦口婆心地跟他交谈过几次，他也答应得很快。可是好景不长，隔天老毛病就又犯了。叫其家长过来，家长也无可奈何，对他不管不问。当时，我对他几乎是失望了，认为他不可教也。但回头一想，老师是学生的第二父母，他的父母可以不管他，但我绝不可以不管他。于是我下定决心一定要帮助他，因为他还小，思想还不成熟，不知道他现在的行为对自己的将来会有多大的影响。后来在我的无比真诚的感动下，他终于开始觉醒了，慢慢地犯的错误少了，学习上也有了很大的起色。我所付出的一切总算没有白费，但我会继续这样下去，使他变成一个合格的小学生为止。班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇蓝。只有良好的班集体才能激励学生不断进取，主动、健康地成长，才能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的理想的班集体。
