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1、鹤岗市22中小学教师备课活页年级：三年级 学科：语文 时间： 2013.10.9课 题第七课倔强的贝多芬教 学目 标1、认识12个生字以及文中的一些词语，借助一些词语理解课文，同时体会关键字、词能够增强句子含义的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文第三自然段。3、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。重难点1、有感情地朗读第三自然段。2、感受和理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。教 学准 备多媒体课件、贝多芬的钢琴曲致爱丽丝月光曲命运交响曲教学过程一、播放乐曲导入新课 1、师：首先给大家送上一小段音乐，你一定不陌生。（播放致爱丽丝）还有印象吗？知道作者是谁吗？对了，就是德国著
2、名音乐家-贝多芬（板书：贝多芬）。在贝多芬与致爱丽丝那篇课文，我们认识了一个善良充满爱心的贝多芬。这节课，我们会共同认识一个倔强的贝多芬。补全课题。（倔强的）2、教学多音字“倔”。3、看到课题，你能提出哪些想知道的问题吗？（他遇到了什么事情？他和谁倔强？为什么要倔强呢？“倔强”是什么意思？）二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，读准字音、读通句子。不认识的生字想办法解决。出示文中字、词圣 族 性 权 势 弹 旋 律 越 货 训 斥倔强 贵族 格外鄙视 有权有势 训斥 沉静幽雅旋律 沐浴陶醉 旁若无人 怒不可遏倾盆大雨 2、请同学们默读课文，看看能否找到黑板上问题的答案？三、细读感悟（一
3、）师：贝多芬通过自己的努力，终于成为了有名的音乐家，因此，就有很多人请他演奏（描述课文第二自然段）1、播放月光曲，师有感情地范读第三自然段。2、同学们，听了月光曲，人们都怎样了？（陶醉）他们被什么陶醉了？从那句话能看出他们陶醉了？你想对贝多芬说什么？3、把我们对贝多芬的敬佩用你们的朗读声表达出来吧！学生练读，指名读。4、指导背诵，出示引背词。 贝多芬沉静优美大家似乎而是 学生尝试背诵（二）如此优美的旋律，在贝多芬深情地演奏中，更显得沉静、幽雅。那么，贝多芬又为何要倔强呢？读书提示：贵族们是怎么说的？贝多芬又是怎样做的？用不同的标记符号表示出来。1、根据学生的汇报，抓住重点词语来理解人物性格。2
4、、出示课文中的对比句。（理解词在句子中的作用。）3、如果你是那位举办音乐会的亲王，此时会怎么办？可那位亲王又是怎么做的？（训斥贝多芬）显然，他们认为贝多芬是无足轻重的，这是对贝多芬的一种严重侮辱，因此让贝多芬”怒可不遏”，于是对亲王说（学生接读）4、同桌交流对贝多芬最后一句话的思考，说说自己的理解。(引导学生明白，亲王的身份是家族给的，到处都可以找到亲王，有成千上万个，而贝多芬成为音乐家是靠自己的奋斗得来的，别人无法取代，只有一个，是应该值得骄傲的，所以他不能容忍别人对他这般不尊重，这正是维护自尊的一种表现。)5、贝多芬又是怎么做的呢？四、课堂小结1、这就是倔强的贝多芬。（课件出示倔强的解释，让学生来选择正确的意思）。这种用人物性格做题目的方式我们也可以尝试用一用。2、课文主要讲了一件什么事，让贝多芬有了倔强的性格？（课件出示）五、拓展活动1、学习后，你有什么收获？2、面对贵族们的无礼和侮辱，贝多芬用行动和语言维护着自尊。让我们又看到了一个倔强的贝多芬。其实贝多芬一生命运波折，经历了很多的坎坷，我们现在听到的钢琴曲就是贝多芬与命运抗争的佳作。你想对贝多芬有更多的了解吗？ （推荐贝多芬传）六、板书设计 7、倔强的贝多芬 受到邀请 动情演奏 乐圣 遭到侮辱 刚强不屈 愤然离去二次备课反思
