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1、二年级数学学科教案第 三 单元 课题 认识图形 第 1 课时 总第 个教案执教者：施健美教学内容：苏教版二年级上册P26，想想做做1、2题教学目标：1 经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：正确识别四边形、五边形、六边形，并能拼摆这些图形。教学难点： 正确识别四边形、五边形、六边形，并能拼摆这些图形。教学具准备：多媒体课件、纸片、小棒。教学流程：一、情境导入1引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。 2谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去
2、过的地方，那就是有趣的“图形王国”。（出示图片） 二、探究交流 1认识四边形 （1）知道长方形、正方形也可称为四边形 。谈话：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。（会发现它们都有四条边）出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？其实，我们刚才摸的
3、地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数） 学生摸一摸、数一数，相互交流。 出示：它们各有四条边，是四边形。 （2）认识其他形状的四边形。 谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？ 学生拿出相应学具分一分。（师指名在幻灯机上分） 展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种： 认识的分一类，不认识的分一类； 四边形分一类，三角形分一类。 出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边
4、，是四边形。 引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。 2认识五边形 谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边形纸将它任意折，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。学生动手操作。 如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？ 小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。 引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。 让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。 3认识六边形想一想、议一议：六边形是什么样子呢？动手折一折、剪一剪 数一数、说一说。 围一围。 三、反馈完善1出示“想想做
5、做”第1题。 分小组讨论， 汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充） 引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。 分小组讨论，让几名学生说一说。2做“想想做做”第2题。 组织学生想一想，再搭一搭，最后在看一看，数一数。四、回顾总结今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？五、作业设计：补P23六、板书设计: 认识图形四边形 五边形思考与调整：思考与调整：思考与调整：二年级数学学科教案第 三 单元 课题 认识图形 第 2 课时 总第 个教案执教者：施健美教学内容：苏教版二年级上册P27，想想做做3、6题教学目标：1通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等
6、平面图形。 2参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。 3在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：通过搭、折、剪、分多边形等操作活动，来加深对多边形的认识。教学难点： 让学生通过体验边的存在到初步认识多边围成的图形，从感知图形间的联系到领悟多边形的变换。教学具准备：多媒体课件、纸片、小棒。教学流程：一、知识再现上一节课我们认识了哪些图形？二、基本练习1完成第3题。（1）学生独立完成。（2）集体订正。说一说，如何分辨一个图形是几边形？2完成第4题。（1）教师出示一张长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。提问：现在是几边形？请学生
7、照样子折一折。（2）再将另一个角折入。提问：这又是几边形？你会折吗？学生照样子折一折。（3）看书第27页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号。（4）启发：你还能继续往下折吗？组织学生先小组讨论、交流，再指名汇报。小结：刚刚我们利用手中的四边形一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。三、综合练习1完成第5题。（1）说明要求。（2）小组讨论，动手实践并交流。（3）指名汇报，表扬有多种想法的学生。2完成第6题。（1）说明图意。 (2)学生动手试一试，剪的结果可有多种方法，只要符合要求即可。四、反思总结 提问：今天这节课你有什么收获？五、作业设计：补六、板书设计: 认识图形思考与调
8、整：思考与调整：二年级数学学科教案第 三 单元 课题 有趣的七巧板 第 3 课时 总第 个教案执教者：施健美教学内容：苏教版二年级上册P28、29教学目标：1通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。2在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：学会用“七巧板”拼出各种各样的图形，激发学生创造出更多的七巧板拼图作品。教学难点： 通过对图形拼的活动，感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学具准备：多媒体课件、纸片、小棒。教学流程：一、认识七巧板1出示一副七巧板。 提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图
9、形的名称吗？（同桌互说） 提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？ 2请学生试着用两块拼成图形。 （1）学生们拼，指名板演 （2）说说自己是怎样拼的。 （3）动手操作：试一试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成正方形、平行四边形。看看自己拼的图形，用“我拼的是”说一句话。 二、动手操作 1提问：我们已经认识了哪些图形？ 2分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形 （1）学生分小组活动。 （2）指名板演、讲解。 （3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。 3分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？
10、 4出示第29页的四幅图。 说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。 请学生分别说说着四幅图是什么？ 再让学生分组动手拼出美丽的图案。三、活动小结今天老师和小朋友一起上了一节有趣的数学课，你们有什么收获吗？四、延伸拓展1请你发挥想象，拼出与众不同的图形，比一比谁的手巧，并且根据自己拼的图形说一句话。2请你用一副七巧板摆出110这10个数字。五、作业设计补六、板书设计有趣的七巧板思考与调整：思考与调整：二年级数学学科教案第 四 单元 课题 认识平均分 第 1 课时 总第 个教案执教者：施健美教学内容：苏教版二年级上册P30-31，想想做做1-3教学目标：1经历把一些物体平
11、均分的活动过程，体会平均分的含义。2在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点：让学生了解平均分的含义。教学难点： 体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。教学具准备：多媒体课件、萝卜图片，桃子图片、小木棒。教学流程：一、情境导入今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、探究交流1动手操作j 教师先把6个桃子图片贴在黑板上k 谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多？l 学生操作摆桃子。2汇报并认识“平均分”谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以
12、分成3份，每份2个；可以分成两份，一份两个，一份四个；也可以分成两份，每份三个 那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？k 小组或全班交流l 提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。m 师讲述：（结合板贴）像这样，每份都是2个或每份都3个，我们就可以说，每份分的同样多，这样的分法我们叫做“平均分”（板书：平均分）n 学生之间互相说一说什么是“平均分”。老师小结：同学们通过自己动手摆，不仅帮助了小猴子解决问题，还知道了什么是平均分了。3进一步体会平均分的特点谈话：现在老师手上有8个桃子，要想把他们平均分可以怎样分呢？请同学们先思考一下再到黑板上摆一摆，分一分。分完后给同学
13、说一说你是怎样分的？（老师把桃子图片贴在黑板上）小结：同学们都很聪明，把8个桃子平均分了，相出了不同的办法，虽然分的个数和份数不同，但是每一份分得同样多，也符合了平均分的定义了。4探求平均分的方法 j先在黑板上画一棵树，再把8个桃子图片贴上去。 k谈话：同学们看黑板上的桃树，数一数树上有多少个桃子？如果老师想把它们分给小朋友，每个小朋友分2个，那么可以分到多少个小朋友呢？想一想。 板书：每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。 l找几个学生上黑板“摘桃子”分给其他同学，要求每人分2个，看有多少位同学能分到桃子就是了。 m师小结：对了！8个桃子就可以把它2个作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作为一份来分的也是“平均分”三、反馈完善1完成“想想，做做”第1题先观察题中的插图，再指名回答，要求说出理由。2
