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1、346 体育综合体育硕士专业学位研究生入学统一考试体育综合考试科目命题指导意见第一篇 运动训练学第一章 竞技体育与运动训练一 竞技体育概述（一）竞技体育释义（二）竞技体育的形成动因（三）竞技体育的基本构成要素（四）竞技体育的特点与社会价值二 运动训练概述（一）运动训练释义（二）现代运动训练的基本特点三 运动训练学概述（一）运动训练学释义（二）运动训练学的理论体系（三）运动训练学研究的主要任务（四）运动训练学研究的主要内容第二章 运动成绩与竞技能力一 运动成绩及其决定因素（一）运动成绩释义（二）运动成绩的决定因素 二 运动员竞技能力及其构成（一）竞技能力释义（二）竞技能力的构成（三）竞技能力与运
2、动能力的异同（四）竞技能力与训练水平的异同 三 运动员状态诊断与训练目标建立（一）状态诊断与目标建立的重要意义（二）起始状态与目标状态的完整体系 第三章 运动训练原则一 运动训练基本原则概述（一）训练规律与训练原则的概念（二）运动训练的基本原则 二 竞技需要原则（一）竞技需要原则的概念（二）竞技需要原则的理论依据（三）竞技需要原则的训练学要点 三 有效控制原则（一）有效控制原则的概念（二）有效控制原则的理论依据（三）有效控制原则的训练学要点四周期安排原则（一）周期安排原则的概念（二）周期安排原则的理论依据（三）周期安排原则的训练学要点五适宜负荷原则（一）适宜负荷原则的概念（二）适宜负荷原则的理
3、论依据（三）适宜负荷原则的训练学要点（四）科学地处理负荷量与负荷强度的关系（五）科学地根据项目的性质安排负荷六区别对待原则（一）区别对待原则的含义（二）区别对待原则的理论依据（三）区别对待原则的训练学要点七适时恢复训练原则（一）适时恢复训练原则释义（二）适时恢复训练原则的科学基础（三）贯彻适时恢复训练原则的训练学要点 第四章运动训练方法与手段一运动训练方法与手段概述（一）运动训练方法概述（二）运动训练方法体系（三）运动训练手段概述（四）运动训练手段体系二运动训练的具体操作方法（一）重复训练法（二）间歇训练法（三）持续训练法（四）变换训练法（五）循环训练法（六）比赛训练法三运动训练常用手段（一）
4、周期性单一练习手段（二）混合多元练习手段（三）固定组合练习手段（四）变异组合练习手段第五章运动员体能及其训练一 运动员体能训练概述（一）体能训练释义（二）运动员体能的构成（三）体能训练的基本要求二 力量素质及其训练（一）力量素质释义（二）最大力量的训练（三）快速力量的训练（四）爆发力的训练（五）相对力量的训练（六）力量耐力的训练三 速度素质及其训练（一）速度素质释义（二）反应速度的评定与训练（三）动作速度的评定与训练（四）位移速度的评定与训练四 耐力素质及其训练（一）耐力素质释义（二）有氧耐力的评定与训练（三）糖酵解无氧代谢供能的无氧耐力的评定与训练（四）耐力训练的方法与手段第六章 运动员技术
5、能力及其训练一 运动技术与运动员技术能力概述二 技术训练常用的方法三 技术训练的基本要求第七章运动员的战术能力及其训练一 竞技战术与运动员的战术能力二 战术训练方法三 战术方案的制订一）制订战术方案fr.J ft意半项第八章运动员心理能力与运动智能及其训练一 运动员心理能力概述（） 运动员心幵能力释义（二）运动员心幵能力的蚩要作用（三）运动员心理训练的类型二运动员心理能力训练的常用方法一）意念训练法（-） 踞导训练法（三）模拟训济法三几种心理现象及其克服方法一）心理紧张剤几种常用克服方法（二）使用表象Jj攵松法和口我暗示威松法的关键（二） 心理胆怯的克服方法四）情绪消极的克服方法 情绪激动的克
6、服方法四运动智能概述1 一）运动智能籽.义及构成运动员智能训练的莖要作川1三）运动稗龍训练的基木方法第九章运动训练计划一 运动训练计划概述（一）运动训练计划释义（二）制定运动训练计划的意义（三）运动训练计划分类二多年训练计划（一）全程性多年训练计划释义（二）制定多年训练计划的必要性（三）全程性多年训练计划的划分与不同阶段的主要任务和负荷特点（四）全程性多年训练计划的年龄特征（五）全程性多年训练计划的负荷特征（六）基础训练阶段的多年训练计划（七）专项提高阶段、最佳竞技阶段的多年训练计划（A）竞技保持阶段的多年训练计划三年度训练计划（一）年度训练中的周期安排（二）大周期训练计划的基本构成模式四周训
7、练计划（一）基本训练周的计划和组织（二）赛前训练周的计划与组织（三）比赛周的计划与组织（四）恢复周的计划与组织五课计划与组织训练课的种类第十章运动队伍管理一 运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（一）运动队管理的主要任务（二）运动队管理工作中必须处理好的各种关系二 教练员与运动员（一）教练员（二）运动员本篇参考书目1 2000 2田麦久主编 运动训练学 北京：高等教育出版社， 2006第二篇 学校体育学第一章 学校体育概论一、学校体育发展简况（一）国外学校体育的产生与发展（二）我国学校体育的产生与发展二、学校体育与现代社会（一）学校体育与社区体育（二）学校体育与竞技体育（三）学校体育与素质教育
8、三、学校体育与学生的全面发展（一）学校体育与学生体质发展（二）学校体育与学生心理发展（三）学校体育与学生社会适应四、学校体育的结构、功能与目标（一）学校体育的结构（二）学校体育的功能（三）学校体育的目标 第二章 体育课程、体育课程的含义（一）体育课程的概念（二）体育课程的特性二、体育课程的编制（一）体育课程的目标（二）体育课程的内容三、体育课程的实施（一）课程实施的取向（二）课程实施的影响因素四、体育课程的评价（一）对学生的评价（二）对教师的评价（三）对课程建设的评价五、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势（一）历史经验（二）改革趋势第三章体育教学一、体育教学的概念与特点（一）体育教学的概念（
9、二）体育教学的特点二、体育教学构成要素（一）构成要素（二）体育教师、学生、体育教材之间的关系三、体育教学目标（一）体育教学目标的概念（二）体育教学目标的功能（三）体育教学目标的层次四、体育教学过程（一）体育教学过程的概念（二）体育教学过程的性质（三）体育教学过程的基本规律（四）体育教学原则五、体育教学方法（一）体育教学方法的概念（二）选择体育教学方法的依据（三）中小学常用体育教学方法及其基本要求（四）现代体育教学方法（五）现代体育教学方法的发展趋势六、体育教学计划（一）体育教学计划的概念与构成（二）学年教学计划（三）学期教学计划（四）单元教学计划（五）课时计划七、体育教学实施 （一）体育教学常
10、规 （二）体育教学中队列队形的运用（三）体育教学中场地器材的布置（四）体育教学组织形式 第四章 课余体育一、课余体育的地位和特点 （一）课余体育的地位 （二）课余体育的特点二、课余体育的功能与价值 （一）课余体育的功能 （二）课余体育的价值三、课余体育锻炼的特点和原则 （一）课余体育锻炼的特点 （二）课余体育锻炼的原则 第五章 学校体育管理、学校体育管理体制（一）学校体育管理体制的概念（二）学校体育管理机构与职能二、学校体育管理的目标与原则（一）学校体育管理的目标（二）学校体育管理的原则三、学校体育管理的内容四、学校体育管理法律法规（一）学校体育管理相关法律（二）学校体育管理相关行政法规（三）
11、中央相关文件第六章 体育教师一、体育教师的地位与作用（一）体育教师的地位（二）体育教师的作用二、体育教师的工作特点三、体育教师的条件与职责（一）体育教师的基本条件（二）体育教师的基本职责本篇参考书目1.周登嵩主编 . 学校体育学 .北京：人民体育出版社， 2004.2008.2.潘绍伟 于可红主编 . 学校体育学（第二版） . 北京：高等教育出版社，第三篇 运动生理学绪论（一）运动生理学的研究对象、目的和任务 （二）生命的基本特征（三）人体生理机能的调节第一章 骨骼肌机能（一）肌肉收缩的原理123- 收缩偶联（二）肌肉收缩的形式123（三）骨骼肌不同收缩形式的比较1、力量2、肌肉酸疼（四）肌肉
12、收缩的力学特征123（五）不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代谢特征123 代谢特征（六）骨骼肌纤维类型与运动的关系12（七）肌电的研究与应用第二章 血液（一）血液概述123 内环境的概念及生理意义（二）血液的功能123 调节作用4（三）渗透压和酸碱度（四）运动对红细胞和血红蛋白的影响12第三章 循环机能（一）心输出量和心脏做功12（二）血管中的血压和血流12（三）运动对心血管功能的影响123第四章 呼吸（一）呼吸运动与肺通气1234（二）气体的交换 肺换气和组织换气（三）氧气的血液运输与氧解离曲线的意义 12（四）呼吸运动的调节12（五）运动时的合理呼吸1234第五章 物质与能量代谢（一）肌肉
13、活动与物质能量代谢的相关概念123（二）糖代谢与运动能力123（三）脂肪代谢与运动123（四）蛋白质代谢与运动12 关于蛋白质的补充（五）水的代谢 运动员脱水及其复水（六）人体运动的能量供应12345 第六章 肾脏机能（一）运动性蛋白尿（二）运动性血尿 第七章 内分泌机能 （一）激素及其生理作用12（二）几种主要激素的生物学作用12345（三）兴奋剂及其危害 1剂23第八章 感觉与神经机能（一）视觉器官12（二）听觉与位觉12（三）本体感觉12（四）肌肉运动的神经调控12第九章 运动技能（一）运动技能的形成（条件反射学说）123第十章 有氧、无氧工作能力（一）能量代谢有关的几个概念123（二）有氧工作能力123（二）无氧工作能力123第十一章 身体素质（一）身体素质概述12（二）力量素质1234（三）速度素质12生理基础3（四）耐力素质12（五）灵敏与柔韧素质1
