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1、课 题我是人民的小骑兵课 型欣赏课 时1时 间20174.12教材分析本课是一首木琴独奏曲，乐曲为复三部式，由引子、A段、B段、A尾声等三部分组成。表现小骑兵扬鞭催马的欢快心情以及克服困难后骑马挎枪奔驰在辽阔草原上的欢快豪放形象。学情分析本校三年级（1）班学生音乐的素养比较好，对音乐的感知能力较强。教学目标1、 听辨木琴音色及音乐力度变化，感受乐曲形象2、 用不同的参与形式来体验音乐 教学重点听辨乐器，感受音乐形象。教学难点参与表现音乐教学方法聆听、合作、律动教学准备多媒体课件、木琴、白纸、双响筒、沙锤教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、 组织教学：观看风景纪录片美丽的
2、内蒙古大草原二、 导入师：我们刚才观看了美丽，神奇的内蒙古大草原，今天我们就一起来欣赏一首和草原有关系的音乐。三、 完整聆听音乐1、播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，边听边思考：这首音乐表现了什么样的情绪？ 2、听到那些乐器？四、出示课题，了解木琴。 师：同学们的听的很不错，那这就是我们今天要学习的木琴独奏曲我是人民的小骑兵。 师：首先我们来了解一下木琴，及其伴奏乐器手风琴。四、 分段聆听师：那这首乐曲的情绪到底是不一种， 接下来我们就分段聆听。（1） 聆听引子a:音乐的力度有什么变化b:描绘了怎样的音乐情景c:通过节奏型小附点来模仿马蹄由远及近的声音。（2） 聆听第一乐段
3、a:音乐速度、节奏有什么特点？b:描绘了小骑兵什么样的造型和画面？c:双响筒模仿马蹄声，其他同学模仿驾马的动作感受音乐。（3） 聆听第二乐段a：音乐情绪是怎样的？是一种情绪吗？b:描绘了怎样的画面？c:一组：模仿小骑兵休息是载歌载舞的情景（舞蹈动作）二组：模仿打雷（敲击音乐积木）三组：模仿风声（用纸张）四组：模仿雨声（沙锤）（4） 聆听第三乐段a:与哪一乐段相似？b:描绘了怎样的音乐形象？五、 完整聆听1、 每一段出现用不同的形式感受音乐、表现音乐。2、 为歌曲画出曲式结构图3、 为歌曲的情景图片排序。六、总结下课观看视频听歌曲，思考问题回答问题。生：有木琴、沙锤、串铃等。生：情绪是愉快的、活
4、泼的。读课题观看图片，了解木琴，及其伴奏乐器的音色。聆听引子部分，感受力度变化，想象音乐场景。拍节奏律动，感受马儿由远及近的场景。聆听第一乐段，分析音乐的速度，节奏，感受音乐形象，描绘音乐画面。聆听音乐第二乐段，感受两种不同速度的音乐，通过想象来模仿音乐形象，感受音乐。聆听音乐，感受音乐形象。完整聆听，感受音乐，完成课堂作业。创设情景，上课伊始就把学生的注意力集中起来，让学生一下子就进入预定的教学轨道，为后面的欣赏做好铺垫。先整体感知乐曲，体会音乐情绪，以便更好地理解各段音乐的不同情绪。了解乐器，拓展学生的知识面。在这一片段中，通过让学生听一听、唱一唱、敲一敲等多种形式的教学手段，教师有效地加以引导学生展开丰富的想象参与音乐活动，把乐曲的主要内容通过初步感知体验说一说、唱一唱、敲一敲再现出来。这样，学生的学习热情，学习积极性就会被很好地调动起来，学生的想象力会淋漓尽致地发挥出来，对音乐的理解也会更加地深刻。板书设计
