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1、6、陶罐和铁罐思茅第三小学 白方【教材分析】陶罐和铁罐是一篇寓言故事，它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，经常奚落它。而陶罐却不与它计较，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。【学情分析】本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读，对于三年级的孩子来说，童话故事已经接触
2、了不少，他们想读、乐学。因此，在教学中，应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师可作适当的引导，让学生抓住陶罐和铁罐的对话来体会他们的不同内心活动，并说说自己的感受。【教学目标】1、会认10个字，会写10个生字，正确读写、理解文中新词。2、分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。3、理解课文，明白故事中蕴含的道理。4、学编寓言故事。【教学重点】1、掌握本课的生字词。2、体会陶罐和铁罐的特点。3、理解课文，明白故事中蕴含的道理。【教学难点】1、体会陶罐和铁罐的特点。2、理解课文，明白故事中蕴含的道理。【教学准备】1、用陶罐和铁罐的图片做头饰。2、制作多媒体课件。【教学课时】2课时【教学过程】
3、第一课时一、导入新课1、课件出示两种不同材质的罐子图片，引导学生观察图片。2、仔细看图，说说两种罐子的特点。3、板书课题，齐读课题。4、初步了解作者。二、初读课文1、引导学生自读课文。出示自学要求：（1）读准字音，认读词语，自学生字词。（2）联系上下文理解新词。（3）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。2、交流自学情况。3、再读课文出示：小组合作学习一：（1）引导学生用自己喜欢的方式大声朗读课文，说说陶罐和铁罐给你留下了怎样的印象？（2）理清文章层次，概括每层大意。（3）分工合作，汇总意见，展学所获。4、分角色朗读课文，引导学生思考：从对话中，你知道陶罐和铁罐的缺点分别是什么吗？它们的缺点：
4、铁罐易氧化，陶罐易碎。5、指名两名学生戴头饰进行情景表演。第二课时一、复习字词，回顾课文。1、教师听写词语，检查学生对字词的掌握情况。2、引导学生回顾课文，用自己的话说一说课文讲述的故事。二、精读课文，理解内容。1、分角色朗读课文第一部分（19自然段）的对话内容，说说陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？（出示问题，引导学生读文思考。）小组合作学习二：（1）陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？（2）铁罐是怎样奚落陶罐的？（3）面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？（4）分工合作，汇总意见，展学所获。2、引导学习第二部分（1017自然段），说说陶罐和铁罐分别是怎样的结局？3、出示问题，引导思考：许多年过去了，陶罐是什么样的？铁罐是什么样的？当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？4、指名交流。三、联系实际，感悟道理。1、引导学生联系课文和生活实际说说从故事中明白了什么道理？2、教师小结。四、拓展延伸。小练笔：请同学们模仿本课，编一则具有深刻道理的童话故事。板书设计： 陶罐和铁罐铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒陶罐：谦虚、友善、宽容、大度陶罐：光洁朴素、成为文物铁罐：无影无踪、化为泥土正视自己尊重他人正视自己尊重他人
